中职语文拓展模块（高教版2023）上册《陈情表》课堂同步练习 一、基础积累（课文内容文学常识填空） 1. 《陈情表》的作者是_____，他是_____（朝代）文学家。“表”是古代_____的一种文体，多用于臣子向君主陈请谢贺，本文以“_____”为主线，感人至深。 2. 李密幼年命运坎坷，“生孩六月，慈父见背；_____，_____”，依靠祖母刘氏抚养成人；成年后“_____，_____”，面对朝廷征召进退两难。 3. 本文被认为是中国文学史上抒情文的代表作之一，文中“_____，_____”等语句，生动展现了李密与祖母相依为命的深情，后世常被引用。 二、生字词 1. 给下列字注音 险衅（ ） 行年四岁（ ） 祚薄（ ） 应门之童（ ） 猥以微贱（ ） 陨首（ ） 逋慢（ ） 矜育（ ） 2. 根据拼音写汉字 （ ）bó命 （ ）xīn恤 （ ）rǔ家 （ ）qìng荣 （ ）mǐ日不思 （ ）zǔ厉 3. 解释下列词语 夙遭闵凶：_____ 门衰祚薄：_____ 茕茕孑立，形影相吊：_____ 日薄西山，气息奄奄：_____ 更相为命：_____ 三、选择题 1. 下列字注音完全正确的一项是（ ） A. 险衅（xìn） 期功（qī） 夙遭闵凶（mǐn） B. 祚薄（zuò） 拔擢（zhuó） 猥以微贱（wèi） C. 逋慢（bū） 矜育（jīn） 陨首（yǔn） D. 日笃（dǔ） 侥幸（jiǎo） 终鲜兄弟（xiān） 2. 下列句子中没有通假字的一项是（ ） A. 臣以险衅，夙遭闵凶 B. 零丁孤苦，至于成立 C. 臣密今年四十有四 D. 庶刘侥幸，保卒余年 3. 下列各组句子中，横线上词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 生孩六月，慈父见背 / 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 B. 州司临门，急于星火 / 是臣尽节于陛下之日长 C. 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 / 欲苟顺私情，则告诉不许 D. 臣之进退，实为狼狈 / 报养刘之日短也 4. 下列对文中相关文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. “表”是古代臣子向君主奏事陈情的一种文体，与“疏”“章”“奏”类似。 B. “期功”指古代丧服的名称，“期”指穿一年孝服，“功”分为大功（九月）、小功（五月）。 C. “孝廉”是汉代以来举荐人才的一种科目，推举孝顺父母、品行方正的人，晋时仍保留。 D. “刺史”是古代官职名，自唐以后成为州郡最高行政长官，与文中“太守”职能相同。 四、课内阅读理解 （一） 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 1. 解释下列横线的词。 夙遭闵凶（ ） 舅夺母志（ ） 九岁不行（ ） 终鲜兄弟（ ） 2. 文中李密从哪些方面陈述了自己“夙遭闵凶”的身世？ 3. “茕茕孑立，形影相吊”运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 4. 这段文字在全文中有什么作用？ （二） 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 1. 翻译文中画线句子。 臣以供养无主，辞不赴命。 _____ 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。 _____ 2.李密多次推辞朝廷征召，原因是什么？体现了他怎样的品格？ 3.“臣之进退，实为狼狈”在文中有何作用？ （三） 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂 ... ...
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