【课堂无忧】3.9 地球的表面 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 【课堂无忧】五年级科学上册 9.地球的表面（苏教版）教学设计 核心素养 科学观念:通过观察地形图片，认识五种常见的陆地地形及其主要特征。 科学思维:能运用模型建构的方法，观察和描述地球表面的主要地形的特点，对地球表面的布局有感性地认识。 探究实践:能利用常见材料制作立体地形模型来表现地形特征，更好地领会地形特征，培养设计与物化地形模型的能力。 态度责任:通过制作立体地形模型的活动，学会设计和决策，懂得协商和协作，学习他人的制作方法；能对周围的地形特征的研究产生兴趣。 重点与难点 重点:描述五种常见地形的主要特征。 难点:设计并制作包含两种地形的立体模型。 教学内容 本课是单元起始课，意在指导学生观察并描述地球表面五种常见地形的特点，尝试利用身边的材料制作立体模型来表现地形特点，持续提高学生用科学语言描述的能力以及设计与制作模型的能力。本课教学内容分三个部分。 第一部分是认识地球表面常见地形的特点。先借助摸政区地球仪和地形地球仪，让学生感受地球并不是一个光滑球体，它的表面高低起伏，有陆地和海洋两种表现形式。再以图片的形式展现高原、平原、山地、盆地、丘陵五种陆地地形，用卡通人物提示海底的地形也是起伏不平的。 第二部分是描述各种地形的主要特点，引导学生观察山地、平原、丘陵、盆地四种地形，从地势高低和起伏大小两个方面准确描述它们的特点。 第三部分为制作一个包含两种地形的立体模型。教材呈现了两种立体地形模型的图片，学生可以参考这两种立体模型的材料和做法来设计并制作自己的地形模型。通过制作活动，让学生更好地领会地形特征，培养学生设计与制作模型的能力。 教学准备 教师材料：政区地球仪、地形地球仪、立体地形模型、教学相关视频和 PPT。 学生分组材料：立体地形模型的制作材料，如纸板、旧衣服或塑形布、废纸或海绵、丙烯颜料、笔、剪刀、胶带等。 教学过程 活动一 认识两种地球仪 1.认识地球仪。 地球仪，即地球的模型。为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型一地球仪。在地球仪上设有长度、面积和方向、形状的变形，所以从地球仪上观察各种景物的相互关系是整体而又近似于正确的。地球仪按用途可分为经纬网格地球仪、政区地球仪、地形地球仪、教学地球仪等。 2.摸两种地球仪，说说它们有什么不同。 (1)政区地球仪:世界分为七大洲，其中除南极洲外，共分布200多个国家或地区。政区地球仪就是平常我们经常使用的地球仪，它详细记录了每个国家或地区的位置、行政划分，它的特点主要是球面光滑，利用颜色区分表现区域行政划分。 (2)地形地球仪:它是表示地形的模型，球面是凹凸不平的，我们可以根据地形地球仪上的颜色或高低起伏来判断该区域的地形特点。 (3)二者的不同:政区地球仪表面光滑，有不同色块，蓝色代表海洋，其他颜色代表陆地上的国家，相邻国家的颜色不同。 地形地球仪表面凹凸不平，用不同的颜色表示不同的海洋深度和陆地海拔，蓝色表示水，绿色表示耕地、平原和森林，黄色表示山地、沙漠，白色表示冰川。也就是说，这两种地球仪的表面光滑程度不同，颜色的含义不同，文字注释也不同。 设计意图： 五年级学生对陆地地形的认识往往非常肤浅，会误以为公园里的小山丘就是山地，误以为草原也是地形的一种，不知道陆地上其他类型的地形，更不知道各种地形的区别。 本着先直接经验后间接经验、先整体后局部的逻辑顺序，此活动安排了两个小活动来帮助学生整体认识地球表面特点。先让学生分别观察并触摸政区地球仪、地形地球仪，感受地势高低和地表起伏，对地球表面形成一个宏观认识；再借助阅读活动带领学生认识不同的陆地地形，熟悉地形名称，借助示意图建立起这 ... ...