【新教材】人音版音乐八年级上册第四单元《阿伊亚-非洲的灵感》-课堂教学设计+课件+素材

(课件网) 第四单元 非洲鼓乐 目录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 (一)审美感知 通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵味和丑角的表演魅力。 (二)艺术表现 通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、旦、净、丑）和念白的特点。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。 (四)文化理解 通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。 教学目标 新知导入 欣赏视频 说一说你们看到了什么？ 这里是哪里？ 非洲给你最初的印象是怎样的？ 大家看，这是非洲广袤的草原，充满生机。在这片神奇土地上，不仅有独特的动物和自然风光，还有极具特色的音乐文化。非洲音乐节奏强烈，与他们的生活紧密相连，人们常载歌载舞。现在，老师再播放一段音乐（播放《阿伊亚- 非洲的灵感》音频片段） ，大家仔细听，感受它的节奏、旋律，猜猜这是非洲哪种类型的音乐，等会请同学分享感受。 新知讲解 聆听歌曲 1.感受歌曲的情绪是怎样的呢？ 2.演唱形式有什么特点 歌曲表达的是一种思念的感情，演唱形式是合唱。 作品背景 《阿伊亚-非洲的灵感》是一首经改编的中非民间歌谣，由“黑色之音”演唱组演唱，形式为无伴奏女声三重唱。“黑色之音”是英国的女子无伴奏歌唱团体，成员为5位英国籍黑人女歌手 ，她们来自加勒比海，祖先为非洲西部黑人，该演唱组专门演唱全世界黑人音乐。非洲音乐在非洲社会生活地位重要，节奏是其突出因素。此歌曲调、节奏与演唱形式新颖，全曲用“嗨呀，嗨呀”等衬词，表达相互思念、呼唤情景。该曲采用领唱和合唱交替的非洲传统呼应歌形式。一人唱出固定、重复音型，接着另一人独唱，同时三人重唱，形成三条旋律线并进结构，女高音有时用花腔演唱，音乐进行中存在模仿、交替，错综复杂且富有生气 ，节奏多变，四段音乐节奏各不相同。 接下来我们分乐段学习。下面下面演唱第一个乐句 下面演唱第二个乐句，第二乐句是三声部，我们先学唱一声部 接下来学唱二声部 接下来学唱三声部 接下来师生分声部合作，老师演唱一声部，一组同学演唱二声部，二组同学演唱三声部 下面我们学唱领唱的第一部分 下面我们学唱领唱的第二部分 注意顿音的演唱，请再次演唱 下面我们学唱领唱的第三部分 注意重音和同音高连音线的演唱，请再次演唱 跟音频整体演唱 课堂展示 下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲 课堂拓展 下面我们欣赏视频 通过欣赏，你有什么感受和想法？ 课堂达标 1.歌曲《阿伊亚-非洲的灵感》是一首 （地区）民歌。 2.歌曲《阿伊亚-非洲的灵感》是一首 （演唱形式）合唱。 答案：1.中非 2.无伴奏 课堂总结 《阿伊亚-非洲的灵感》 1=B 6/4 4/2 深情地 无伴奏合唱 中非民歌 谢谢欣赏 感谢您观看与支持 攻坚克难赢未来———实现中华民族伟大复兴的中国梦!第四单元 非洲鼓乐 目 录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 教学目标 (一)审美感知 通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵 味和丑角的表演魅力。 (二)艺术表现 通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、 旦、净、丑）和念白的特点。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。 (四)文化理解 通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱 国主义情感和民族自豪感。 新知导入 欣赏视频 说一说你们看到了什么？ 这里是哪里？ 非洲给你最初的印象是怎样的？ 大家看，这是非洲广袤的草原，充满生机。在这片神奇土地上，不仅有 独特的动物和自然 ... ...