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课件网) 第15课 雨和雪 （苏教版）五年级 上 核心素养 内容总览 02 探究新知 03 课堂练习 04 活动手册 05 课堂总结 06 板书设计 01 核心素养目标 科学观念:通过比较雨和雪的异同,知道雨和雪是常见的降水形式；了解更多的降水形式，描述不同降水形式的特点。 科学思维:通过模拟实验与抽象概括的示意图相结合，更好地揭示事物内在的联系，解释雨和雪的形成过程;通过对比、分析，描述不同雪花的相同特点。 探究实践:做模拟雨的形成的实验，并能够结合示意图，描述雨和雪的形成过程；培养学生观察比较、分析概括的能力。 态度责任:能观察雪花的形状，交流不同降水形式的特点，养成仔细观察、积，极思维、求真求实的科学品质。 核心素养目标 重点与难点 重点:做模拟雨的形成的实验，结合示意图描述雨和雪的形成过程。 难点:根据示意图描述雨和雪的形成过程。 探究新知 活动一 讨论雨和雪的异同 1.雨和雪有什么不同之处？又有哪些相同之处？ 不同之处:雨是液态水，雪是固态水；雨是云层中的小水滴降落或小冰晶在降落过程中融化形成的，雪是云层中的小冰晶降落形成的；形成雪的气温更低(低于0℃)，所以降雪一般在冬季，而降雨春夏秋冬四季都有。 相同之处:雨和雪都是云层中的水蒸气变化而成的，本质都是水，是降水的两种基本形式。 探究新知 2.雨的形成。 雨主要是由云层中的小水滴或小冰晶(雪花)不断增长合并，直到上升气流无力支持它们时降下形成的。 探究新知 云层中有大小不均的云滴，使云滴增长的因素是凝结过程与碰撞并合过程。在凝结作用下，云滴由水汽补充，使某些云滴有所增长，其中较大的云滴继续增长变大成为小水滴。当小水滴增大到一定程度，上升气流无力支持它们的时候，这些小水滴下降到地面，形成了降雨。 探究新知 3.雪的形成。 雪是由冰晶组成的白色不透明的六角星状、片状或柱状的固体降水。云层中冰水共存使冰晶不断增大，最终克服空气的阻力和浮力降落到地面，形成降雪。 探究新知 降雪时，如果天气不是很冷，那么很多雪花会整合成团，呈棉絮状飘落，直径可达数厘米。若云下气温低于0℃，则雪花熊一直落到地面形成降雪；者云下气温高于0℃，则可能部分融化出现雨夹雪。按降水量分类，可以将雪分为小雪、中雪和大雪。 探究新知 雪的形成 探究新知 活动二 模拟雨的形成 1.模拟雨的形成的实验。 实验材料:酒精灯、石棉网、三脚架、烧杯、纯净水、冰块、培养皿、火柴。 实验步骤:(1)加热烧杯里的水直至沸腾。 探究新知 (2)将培养皿放入热水中，取出后擦干底部，再盖住烧杯，观察培养皿底部是否有水珠。 (3)在培养皿中加冰块，观察底部有什么变化。 实验现象:当烧杯里的水加热至沸腾时，热的培养皿底部无明显变化；将冰块放入培养皿后，水滴会从培养皿底部滴落。 探究新知 实验分析:加热烧杯里的水时，一部分液态水会变成水蒸气，当遇到热的培养皿时，无明显变化；当遇到冷的培养皿时，会在底部凝结成小水珠。在培养皿中加冰块，是为了使温度降低，这样培养皿底部的小水珠会变大，大到上升气流托不住时就会掉下来，这是模拟雨的形成。 实验结论:高空中的水蒸气遇冷会凝结成小水滴落下来，形成雨。 探究新知 雨的形成 探究新知 模拟雨的形成 探究新知 2.实验中发现的问题。 (1)为什么培养皿底部会形成小水珠 加热水产生的水蒸气在上升过程中遇到冷的培养皿，冷却凝结成小水珠。 (2)在培养皿中放冰块起什么作用 放冰块会使培养皿的温度更低，可使水蒸气凝结成小水珠的速度更快。 探究新知 你能根据下面的示意图，说说大自然中的雨、雪是怎样形成的吗 活动三 了解雨、雪的形成过程 云中的小水滴、小冰晶聚集。 水蒸气在上升过程中遇冷凝结成小水滴、小冰晶。 ... ...
