《热爱生活，热爱写作》教案 【教学目标】 1.激发学生对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。 2.引导学生用心观察生活，捕捉印象深刻的人、事、物，记录自己的感受体验。 3.指导学生将观察中发现的素材运用于写作，充实写作内容。 【教学重点】 1.引导学生用心观察生活，捕捉印象深刻的人、事、物，记录自己的感受体验。 2.指导学生将观察中发现的素材运用于写作，充实写作内容。 【教学难点】 引导学生用心观察生活，捕捉印象深刻的人、事、物，记录自己的感受体验。 【教学过程】 一、新课导入 刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？ 生活中有很多这样的美好，值得我们去留心挖掘，值得我们去记录回味。今天，就让我们一起发现生活之美，热爱生活，热爱写作。 设计意图：趣味导入，激发学生的学习兴趣。 二、技法指导 （一）技法指导 1.提出问题 如何将观察到的人、事、物的特点写得生动形象？请从本单元学习的课文中寻找答案。 2.技法小结 如《花之歌》中，运用多种修辞格体现花的特点的句子可以借鉴；介绍校园小花园，可借鉴《丁香结》一文，宗璞写丁香花除了使用比喻、拟人等修辞格，还精心选用动词、形容词等，生动地写出了丁香花的色、香、形、态。可借鉴《草原》一文第2段的写法，即以时间为线索，从听觉和视觉等不同的角度对草原场景展开叙述和描写，既生动又有序地展现“静寂的草原热闹起来”的场景变化，将情感融于景物描写中。 设计意图：回顾学习过的课文，进行知识迁移。 三、问题探究 （一）合作探究 1.探究任务 小组合作，完成探究。 刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？ （1）从以下话题中选择一个，进行素材积累。 （2）根据自己选择的文题，完成本次作文，在组内分享交流。 提示：见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。以下话题可供参考，也可选择其他的人或事来写： ①新的校园，新的环境 ②我是中学生了，感觉真棒 ③我的新同来真幽默 ④校园里有这么一个有趣的地方 2.探究过程 （1） 全班分为四个小组，每组同学选择一个题目。 各小组同学根据文题，搜集素材，为小组交流做准备。 小组内进行交流分享：交流你观察到的人/事/物，并说说你为何选取这些素材。 注意事项： 小组交流过程中，注意记录的哪些是别人观察到而自己没有发现的？到校园中去观察一下你忽略的事物，或回忆生活中是否有这些素材。 想一想：其他同学选择的素材值不值得作为介绍对象？ （2） 各小组成员根据所文题，完成片段写作； 小组内交流，分享自己所写片段，并说明所写片段是为了表现哪方面的感受或想法，这样写作的理由； 我要表达的见闻/想法/感受 与此情感相关的 事件（如无则不填） 人物/景物（如无则不填） 场景（如无则不填） 描写重点 认真聆听成员分享，每组选出一位同学作品进行分享，并给出推荐理由（可从所写内容是否恰当表现话题，是否写出感受/引起兴趣/引起共鸣等方面推荐）。 所选内容能表现感受 描写生动、印象深刻 语言表达准确流畅 情感/感受/想法 真挚感人/引起共鸣 总评 片段评价表（满分十分，6分为合格，8分为优秀） 请每组佳作作者进行分享，再选出一位同学进行推荐理由分享。 3.成果展示 教师可先展示参考佳作及设计理由，也可直接让学生进行分享。 参考佳作及设计理由： 就是你 一节音乐课，又高又胖的音乐老师上来就让我们齐唱《七子之歌———澳门》。 曲终，胖老师突然站起来，用一种神秘的语气说：“我从大家的合声里，听出一个女生的音准非常好，而且很动情，声音也好听。她是谁呢？"这时，他用手指对着 ... ...
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