圆周运动 教学设计 设计思想 本节课主要叙述了什么是匀速圆周运动，以及描述匀速圆周运动的线速度、角速度、周期等概念。从对直线运动、曲线运动的研究方法出发，探索描述圆周运动这种特殊的曲线运动的方法。主要体现在三个方面：一、从直线运动－线速度；二、从转动快慢－角速度；三、从圆运动周期性－周期、转速。教学中要明确概念、关系和要说明的问题，明确匀速圆周运动是线速度大小不变的运动。教师运用屏幕上图片的动画将学生带入情景课堂，让学生通过阅读、观察、总结、归纳，从而产生认知需求，通过分析、对比、数学推导、极限等方法一步一步体验探究物理的思维方法，培养学生观察、总结归纳、运用数学推导解决物理问题、理论联系实际等能力。 教学目标 物理观念：理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度、理解角速度，转速和周期的概念，会用它们的公式进行计算。理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω 理解匀速圆周运动是变速运动。科学探究： 观察生活中的圆周运动，思考如何比较圆周运动的快慢知道描述物体做圆周运动快慢的方法，引出描述物体做圆周运动快慢的物理量：线速度、角速度、转速、周期探究线速度、角速度、转速之间的关系科学态度与责任：通过描述匀速圆周运动快慢的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究，辩证的思考问题。 通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。体会获取和应用知识的乐趣。 教学重点 线速度、角速度的概念以及它们之间的联系 教学难点 理解线速度、角速度以及它们的应用 教学资源 多媒体平台、视频片断、教材上图片 教法设计 教师启发、引导，学生归纳分析 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课教学过程学生讨论、探究教师指导下学生的自主学习（提纲导学）课堂练习：指导学生思考课堂小结：知识方法、学科思想 复习提问：物体做直线运动、曲线运动的条件是什么？简述其运动特点和描述方法播放动画并指导学生观看，由学生的结论引入课题教师引导学生列举生活中常见的圆周运动的实例总结：电扇、过山车等转动时上面各个点运动的轨迹是圆……大到宇宙天体如月球绕地球的运动，小到微观世界电子绕原子核的运动，都可看做圆周运动，它是一种常见的运动形式。引入：物理中，研究问题的基本方法是从最简单的情况开始。板书：圆周运动一、圆周运动定义：把质点的运动轨迹是圆或圆弧的一部分的运动叫做圆周运动。匀速圆周运动：物体在相等的时间里通过的圆弧长相等，如机械钟表针尖的运动。思考：与前面我们所研究的运动相比，匀速周圆运动的一个显著特点是什么？用什么物理量可以描述匀速圆周运动的快慢？二、描述匀速圆周运动：投影学习目标，指导学生自学、分组讨论、得出结论1、线速度[投影]学生阅读：课本p13思考回答下列问题：①线速度的物理意义？②线速度的定义？③瞬时速度大小、方向的确定？④匀速圆周运动的“匀速”同“匀速直线运动”的“匀速”的含义一样吗？你是如何理解的？⑤匀速圆周运动的性质是什么？教师检查：学生自学情况，重点点拨。小结归纳：匀速圆周运动是变速运动。[投影] 小试伸手，巩固练习线速度2、角速度[投影]思考：分针的终点和中点线速度的大小有什么关系？他们有一个共同的特点，你发现了吗？引出：描述物体做圆周运动的快慢，也可以用质点在一段时间内转过的圆心角的度数来描述，即角速度。[投影] 学生阅读：课本p14思考回答下列问：①角速度的物理意义？②角速度的定义是什么？③角度的常用单位是什么？在国际单位制中的单位是什么？④在国际单位制中角速度的单位是什么？符号是什么？讨论：比较在北京和在赤道两处物体随地球做自转的角速度、线速度大小．3、 ... ...
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