2.1《做一做》 教案 一年级下册数学北师大版（2024）

小学数学北师大版（2024）一年级下册 第二单元 图形大变身（一） 《做一做》 《做一做》是一年级下册关于图形认识的内容，是在学生已经初步认识了一些简单立体图形，如长方形、正方形、圆柱、球等的基础上，进一步让学生通过身边的物品了解三维变二维，借助描、印的活动从立体图形上得到平面图形，为后续学习图形的拼组、周长、面积等知识奠定基础。教材主题情景中展示了通过身边物品描一描、印一印来认识图形，以及对不同形状物品的展示，体现了从生活中发现数学、学习数学的理念，让学生直观感受图形的特征和来源。 学生通过观察、印一印、描一描等活动，从身边的物体中找到一些平面图形，初步体会“面在体上”。 经历用身边物品描、印等操作活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和空间想象能力，发展学生的数学思维。 3. 让学生在活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和积极性。 重点：通过观察、印一印、描一描等活动，从身边的物品中找到一些平面图形。 难点：引导学生从立体图形中抽象出平面图形，体会“面在体上”。 情景导入 师：兴趣小组的同学们借助我们日常生活中的物体，得到了很多有趣的图案，请你仔细观察，图中都有哪些物体？利用这些物体得到了什么图案？ 出示做一做的主题情境图，提出要求，学生积极思考，展开想象。 师：这么多形状，都是用身边的物品做出来的，我们也一起去试一试。 设计意图：通过生动有趣的图形描、印情景，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，让学生快速进入学习状态，同时自然地引出本节课学习内容———做一做。 探究新知 活动一：找一找身边的图形 师：我们教室里的物体中也藏着很多图形，我们一起找一找吧。 让学生观察教室四周及自己的课桌，找一找教室里有哪些物体，物体上有哪些图形。 活动要求： ①独立观察，找一找教室里有哪些物体； ②同桌交流自己找到的物体和它身上的图形； ③班级交流，共同分享。 班级交流，合作分享： 生1：我发现黑板的面是长长方方的。 生2：我发现时钟的面是圆圆的。 …… 设计意图：让学生从熟悉的生活环境入手，初步感知图形在生活中的广泛应用，培养学生的观察能力和语言表达能力，同时也为后续的学习做好铺垫。 效果评价：观察学生能否积极参与寻找活动，能否准确地说出物品中包含的图形，对于表达清晰准确的学生给予表扬和鼓励。 活动二：用物品描一描、印一印 师：同学们看到我们书桌上的学具了吗？自己用学具描一描、印一印，看看都得到了什么图形？ 描一描：可以把生活中的物品放在纸上，用笔描边； 印一印：可以把生活中的物品的某个面涂上颜色，在纸上印出来。 活动要求： ①用准备好的物品自己描一描或印一印； ②尝试用一个物品得到不同的图形； ③向同桌介绍自己得到的图形，说一说是如何得到的。 师：同学们刚才做得非常好，看来大家都已经印出或描出自己的图形了，接下来我们集体分享，看看你有什么发现？ 生1：我用转笔刀可以在纸上描出一个云朵状的图形。 生2：我用胶棒可以在纸上印出一个圆圆的图形。 生3：我用一个数字7的积木可以在纸上印出一个数字7。 生4：我把云朵形卷笔刀立起来，在底面涂上颜色，在纸上印出了长长方方的图形。 生5：我用棒棒胶描出了长长方方的图形。 生6：我把积木块立起来，在底面涂上颜色，在纸上印出了长长方方的图形。 师：仔细观察两次描、印的图形，你有什么发现？ 师小结：用同一物品的不同面可以印出或描出不同的图形；用不同的物品的也可能印出或描出相同的图形。 设计意图：通过亲自动手操作，让学生更加直观地感受图形的形状和特征，经历从实物到图形的抽象过程，加深对平面图形的认识和理解，同时培养学生的动手实践能力和合作交流能力。 效果评价：在观察 ... ...