2.2 找一找 教学设计-2024-2025学年一年级下册数学北师大版（2024）

第二单元 图形大变身（一） 第2课时 找一找 教学内容 北师大版一年级下册教材（2025版）第20~21页《找一找》及练习。 内容简析 《找一》是北师大版小学数学一年级下册第二单元的第2课时内容，是用积木印出平面图形。让学生在第一节“做一做”的基础上，进一步感受立体图形与平面图形的关系。学生经历识别、想象、对比、操作、验证的过程，发现立体图形的特点，并能根据立体图形的特点想象出它能印出的平面图形，也能根据平面图形想出其对应的立体图形，充分体会平面图形与立体图形的特点。 学情分析 一年级学生经过之前的学习，对常见立体图形及部分平面图形已有初步认识，且在第一课时通过动手操作，对从立体图形获取平面图形的方法有了实践体验，具备一定观察与动手能力。但一年级的孩观察时缺乏全面性和深入性，难以自主有序地从复杂情境中找图形。学生的抽象思维尚在萌芽，难以精准把握图形特征的本质，像区分长方体和正方体不同摆放状态下的特征，会存在困难。 本课关联的核心素养分析 空间观念：经历从平面到立体和立体到平面的过程，进一步感受“面在体上”，体会立体图形和平面图形之间的关联，提高观察、想象和动手操作能力，发展空间观念。 创新意识：在说一说、印一印、描一描、找一找的活动中提出和数学相关的问题，能大胆展开想象，积极探索，主动表达自己的想法，尊重同伴的想法，不断尝试改进，发展创新意识。 本节课核心任务分析 本节课是在前一节课的基础上，引导学生开展根据平面图形寻找相关的立体图形的活动，经历借助想象、推理等判断印出的形状是从哪个物体上印下来的过程，感悟二维图形和三维图形之间的相互转化，为后续认识长方形、正方形等平面图形奠定基础。 教科书在情境中呈现了一组常见的积木———正方体、三棱柱、圆柱、长方体，并给出一组由这些积木印出来的平面图形。通过淘气的话“用这些积木印出好多形状”，一方面衔接上节课印图形的经验，另一方面激发学生的好奇心，产生“到底这些图形都是从谁的身上印下来的呢？”等问题。 教学目标 1.通过观察、动手操作等活动，进一步感受“面在体上”，体会立体图形和平面图形的特点，提高观察能力、想象能力和动手操作能力，发展空间观念。 2. 在找一找、印一印的活动中提出和数学相关的问题；能大胆展开想象，积极探索，主动表达自己的想法，尊重同伴的想法，不断尝试改进，发展创新意识。 3.初步体会数学与日常生活的联系，增强好奇心和求知欲，提高数学学习的兴趣。 教学重难点 重点：通过观察、动手操作，能发现立体图形和平面图形的特点。 难点：能用圆柱印出长方形。 教学过程 复习导入，知识迁移 T：同学们，上节课我们用了什么方法得到物品的形状？ S：印一印和描一描的方法。 T:淘气学完“做一做”这一课后，用家中的积木印出了好多的形状，但他忘了这些平面图形分别是哪个积木印出来的，这节课我们一起帮淘气“找一找”。 板书课题：找一找 任务一 找一找 平面图形对应的立体图形 问题提出 T：想一想，说一说，这些平面图形分别是用哪些立体图形印出来的？说说你的理由。 S1:①号是由正方形印出来的，因为它是方方正正的。 S2:②号是由三棱柱或者长方体印出来的，因为它们都有长长方方的面。 S3:③号是由三棱柱印出来的，因为只有三棱柱有尖尖的角。 S4:④号是由圆柱印出来的，因为只有圆柱有圆圆的面。 操作验证 T：大家猜的对不对呢？接下来，请大家用手中的积木动手印一印，看看和自己的想象是否一致。 学生尝试验证后，教师组织全班学生进行交流。 设计意图：上节课学生经历了从“体”到“面”的过程，本节课开门见山，让学生先想象、推理，将“面”还原到体上，引发学生极大的学习兴趣和挑战欲望。接下来让学生通过印一印，验证自 ... ...