《俄罗斯》教案 课程标准 素养目标 运用地图和相关资料，描述俄罗斯突出的自然地理特征。 运用地图和相关资料，联系俄罗斯的自然地理环境特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径。 人地协调观：了解俄罗斯自然环境对其人口城市的分布影响。 综合思维：根据俄罗斯位置分析其气候、资源等。 区域认知：读图描述俄罗斯的地理位置。 地理实践力：分析俄罗斯位置、资源分布对其工农业的影响。 （一）教学目标 1.运用地图，描述俄罗斯的地理位置、地形、气候特征。 2.运用地图和图文材料，理解俄罗斯因地制宜的发展工农业的举措。 3.运用地图和图文材料，了解俄罗斯的人口、城市概况。 （二）教学重难点 【重点】 1.俄罗斯的位置与地形地势特征、气候特征。 2.俄罗斯的工农业发展特点。 【难点】 自然环境、资源分布等因素对一个国家工农业发展的影响。 （三）课时安排 俄罗斯：1课时。 本节教材内容条理清晰，内容紧凑，教学根据教材内容设计1课时。整体采用“图片导入—探究学习—小组合作—自主探究”方式展开。每个环节目的如下： 图片导入：出示优美的芭蕾舞《天鹅湖》剧照图片，通过提问“这一经典剧目是来自于那个国家呢？”用精美照片吸引同学们的注意力，引导学生关注到俄罗斯这个国家，从而引出这节课的主题———俄罗斯； 探究学习：给出俄罗斯的地形分布图，出示一系列问题，根据问题读图，提取需要的信息，描述俄罗斯的纬度位置、濒临的海洋以及陆上邻国、主要地形区、气候分布特点等，每组推选一名代表上台分享探究结果，培养综合思维能力； 活动探究：根据上扬斯克（67°33′N，133°23′E）与莫斯科（55°45′N，37°36′E）的气温和降水图文材料，比较两地的气候特点，分析影响两地气候的主要因素； 小组合作：4~6人一个组，读图文材料，找出库尔斯克铁矿、库兹巴斯煤田、伏尔加—乌拉尔油气田、秋明油田，举例说明工业区与资源分布之间的关系；找出俄罗斯主要的农业区，结合俄罗斯地形分布图，分析地形、气候与主要农业区之间的关系； 自主探究：通过自主学习，了解俄罗斯的人口、城市概况，根据图文材料，分析俄罗斯城市、人口分布受哪些因素的影响。 通过整个流程，辅以若干图片、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 图片导入 【出示图片】出示优美的芭蕾舞《天鹅湖》剧照图片，通过提问“这一经典剧目是来自于那个国家呢？” 思考、回答。 通过精美的图片，吸引学生的学习兴趣，减少畏难情绪，在熟悉元素中引出新课内容。 过渡 俄罗斯的国土面积有多大？处于什么地理位置？ 环节二 探究学习 一、地大物博 【展示图片】俄罗斯地形分布图。 【提出问题】俄罗斯的国土面积有多大？处于什么地理位置？ 【展示图片】俄罗斯地形分布图。 【提出问题】读图，说出俄罗斯的纬度位置、濒临的海洋以及陆上邻国？ 【展示图片】俄罗斯地形分布图。 【提出问题】1.读图：找出乌拉尔山脉、大高加索山脉及主要的地形区？ 2.大河和山脉是俄罗斯大地形区之间的重要界线，试在下图中找出依据。 3.观察60°N地形剖面图，描述地势变化。 【展示图片】俄罗斯气候类型分布。 【提出问题】找出俄罗斯主要的气候类型，并分析气候特征。 读图，明确问题指向，提取图中信息，分布地图信息。 给出各种地图，培养学生通过读图，提升获取信息能力、读图能力、归纳总结能力，落实综合思维。 归纳总结：俄罗斯是世界上面积最大的国家，是世界上唯一地跨亚、欧两大洲和东、西两半球的国家。纬度位置大部分在50°N~70°N，处于中高纬度；北临北冰洋，东临太平洋；主要地形区有东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地；主要气候类型为温带大 ... ...
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