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课件网) 对接单元目标，链接现实世界 ———二年级下册第二单元单元整组设计 对接单元目标 一 关注过程性评价 链接现实世界 二 三 1.立足课标，明确内容归属 【对接单元目标】 一 “文学阅读与创意表达”（第一学段） （1）阅读并学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望。 （3）学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。 （2）诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。 1.立足课标，明确内容归属 【对接单元目标】 一 “文学阅读与创意表达”（第一学段） （1）阅读并学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望。 （3）学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。 （2）诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。 2.前后勾连，落实语文要素 【对接单元目标】 一 1.“读句子，想象画面” 2.“试着有感情地朗读课文” 2.前后勾连，落实语文要素 【对接单元目标】 一 读句子想想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。 借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 读句子想象画面，再把句子抄下来。 对语文要素的尝试运用。 2.前后勾连，落实语文要素 【对接单元目标】 一 朗读课文，注意语气和重音 有感情地朗读 3.统整单元，生成教学目标 【对接单元目标】 一 1.确立主题，构建单元教学框架 【链接现实世界】 二 温暖班级人物事迹展 生活角度 学科角度 学习角度 诗歌 散文 2.依托情境，设计真实驱动任务 【链接现实世界】 二 2.依托情境，设计真实驱动任务 【链接现实世界】 二 任务一：“初识‘爱’的力量” 2.依托情境，设计真实驱动任务 【链接现实世界】 二 任务二：“走进‘爱’的故事” 活动一：关爱他人 ———《雷锋叔叔，你在哪里》 1.读诗歌，讲讲雷锋的故事 2.仿诗歌，夸夸身边的雷锋 2.依托情境，设计真实驱动任务 【链接现实世界】 二 任务二：“走进‘爱’的故事” 活动二：尊重劳动 ———《千人糕》 1.千人糕的制作 2.千人（ ）的制作 2.依托情境，设计真实驱动任务 【链接现实世界】 二 任务二：“走进‘爱’的故事” 活动三：关爱家人 ———《一匹出色的“马”》 1.欣赏春景，写景成诗 2.捕捉心情，感情朗读 2.依托情境，设计真实驱动任务 【链接现实世界】 二 任务三：“寻找‘有爱’的人” 活动一：人物事迹海报展 活动二：身边温暖故事汇 1.贯穿学习过程 【关注过程性评价】 三 语文课程评价要贯穿语文学习的全过程，体现 “教一学一评”的一致性。广泛收集学生的课堂关键 表现、典型作业和阶段性测试等数据，全面分析学生 在学习过程中表现出来的学习态度、参与程度和核心 素养的整体发展水平，及时利用评价结果改进教与学。 2.聚焦评价工具 【关注过程性评价】 三 2.聚焦评价工具 【关注过程性评价】 三 请批评指正！ ... ...
