第二单元 第11课《Panda 捉海星》 教案【甘教版】信息科技 六年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第11课《Panda 捉海星》教学设计 课题 Panda 捉海星 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 六年级上 核心素养目标 信息意识：在项目设计中主动筛选合适的数字资源（如背景、角色），理解视觉元素对交互体验的作用。计算思维：将互动规则转化为程序逻辑，运用条件判断、循环控制和变量实现事件响应与数据统计功能。数字化学习与创新：熟练运用图形化编程工具编辑对象属性、复制功能模块，调试参数以优化作品交互效果。信息社会责任：养成规范命名、及时保存的编程习惯，理解程序逻辑与数据记录对功能实现的重要性。 教学重点 指导学生完成背景/角色添加、造型编辑（复制、命名、效果添加）、角色属性调整（大小）及位置摆放。指导学生运用“重复执行+条件判断”结构实现角色跟随鼠标、造型切换响应鼠标点击及碰撞检测。指导学生创建并运用全局变量“得分”，将其增减逻辑与海星隐藏/捕捉事件绑定，并添加音效反馈。 教学难点 帮助学生理解“碰到角色”与“特定造型编号”需同时满足的逻辑关系，并正确构建双重“如果…那么”积木嵌套。协调多角色程序逻辑： 确保学生理解海星角色的“随机隐藏/出现”程序需独立编写，并能正确复制应用到所有海星实例。精确调试时间参数： 指导学生理解“等待时间”参数（如0.1秒、0.2秒、随机1-5秒）对游戏节奏和体验的关键影响，并进行合理调整。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.聚焦最近我玩了打地鼠的游戏，能用 mBlock 做出来吗？没问题，今天我们自己来编写一个类似打地鼠的Panda捉海星游戏吧！会变身的熊猫想象一下，当熊猫发现海星时，它可能会有一个特别的反应动作，比如“发光”或“变身”，这如何在电脑里实现呢？在编程世界里，角色的“变身”就是切换它的造型。我们可以让熊猫在特定时刻（比如按下鼠标时）改变它的样子，比如让它的爪子发光，来表示它正在“捕捉”的动作。设计师的挑战我们已经有了角色和舞台，怎么让它们“活”起来，按照我们设计的规则进行互动呢？这就需要编写“程序”来指挥它们了。通过组合不同的“积木指令”，我们可以让熊猫跟随鼠标移动，让海星随机隐藏出现，并在它们相遇时触发得分和变身效果，最终完成我们的互动小游戏。播放视频《mblock制作数字宠物》。 讨论如何将打地鼠的机制应用到“Panda捉海星”中。学生绘制或描述熊猫在发现海星时的“变身”效果，比如“发光”或“变色”。学生讨论如何通过程序让角色和舞台“活”起来，实现互动效果。观看视频 鼓励学生进行创造性思考，并提出自己的想法。激发学生的创造力，通过具体的表现形式帮助他们思考如何在程序中实现动态效果。引导学生认识编程的重要性，理解如何通过积木指令让熊猫和海星进行互动。了解可以实现的功能。 讲授新课 新知讲解：一、添加舞台背景1、启动mBlock，新建一个作品。单击“背景”面板“添加”按钮，在弹出的背景库里搜索“Seaside”添加 “Seaside”背景。单击“背景”面板“造型”按钮，打开“图形编辑器”，删除多余的默认背景。2、在“图形编辑器”中修改沙滩和海洋的大小，使用“圆形”工具，在沙滩上绘制 3个椭圆。二、创建海星角色1、单击“角色”面板“添加”按钮，在弹出的“角色库”里搜索“Starfish2”，添加角色“Starfish2”。在“角色”面板的文本框中修改角色的名字为“海星1”。2、单击 “角色”面板“造型”按钮，打开“图形编辑器”，这个角色只有一个造型，修改造型名为“造型1”。右击“造型1”缩略图，复制出一个新的“造型2”，为“造型2”添加发黄光效果。3、在“角色”面板修改“海星1”的大小为 50。右击“海星1”缩略图，在弹出菜单中单击复制，复制出“海星2”“海星3”角色。在舞台上拖动海 ... ...