《情绪魔法师》小学心理健康教育“情绪调试”(课件+教学设计)

《情绪调试》单元教学设计 【单元分析】 情绪是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。根据情绪对人的影响，可分为正面情绪和负面情绪两大类。积极的情绪促人奋进、战胜困难，而消极情绪影响人的正常学习、工作和生活，甚至危害身体健康，带来很大的困扰。 教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，心理健康教育的目标是“提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础”。要实现这个目标，必须“普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调试、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容”。 小学高年级的心理健康教育的主要内容包括“帮助学生克服学习困难，正确面对厌学等负面情绪，学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪”。 【学情分析】 五年级学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，情感的内容进一步扩大丰富，能逐渐意识到自己的情感表现及联系可能产生的后果，控制和调节自己情感的能力也逐步加强，并且创造性成分增多。小学五年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。所以这个时期的学生更需要在教师的组织引导和启发下，使其能进一步地认识、识别情绪，并能够合理、正确地表达出自己的情绪。 第一课时 “情绪魔法师”教学设计 【教学目标】 1.帮助学生理解情绪的基本概念和分类。教授学生如何识别自己和他人的情绪。 2.教授学生如何健康、有效地表达自己的情绪。 3.培养学生的情绪沟通能力，促进人际关系和谐。 【教学重难点】 1.重点：认识并识别喜、怒、哀、惧四种基本情绪，体验并会表达各种情境下的不同情绪。 2.难点：遇到消极情绪时，能够正确、合理地表达情绪。 【教学方法】 讲授法、游戏活动法、案例分析法、角色扮演法。 【教学准备】 多媒体课件、镜子、相关视频。 【教学过程】 一、暖身阶段 回忆心理课堂小约定。 活动一：心情模仿秀。 学生准备一面镜子，放在桌上，根据老师的指令，做出相应的动作。例如，请男生做出难过的模样；请喜欢踢球的学生表现出生气的样子；请喜欢吃蛋糕的学生做出甜蜜的表情；请喜欢上心理课的学生做出大笑的表情…。 注意事项：镜子要放稳，并且要能在镜中看清自己。 师：回忆做动作的过程，你是怎么表达出这些心情的？ 预设：表情，肢体动作。 师总结：亲爱的同学们，你们发现了吗？这些活泼生动的表情、有力的肢体语言、爽朗的笑声，传递着我们的心情，它们是情绪的代言人。引入课题：同学们知道什么是情绪吗？这节课就让我们化身为“情绪魔法师”，一起来认识情绪。（板书课题：情绪魔法师） 二、转化阶段 活动二：识别人物表情，认识情绪。 1.哪吒心情猜猜猜。 幻灯片播放表现生动表情的哪吒人物形象，引导学生猜测哪吒的心情怎么样的，要求用一到两个词语进行描述，说说出你是怎么判断出来的呢？ 注意事项：引导学生通过观察人物的表情、肢体动作，判断是什么情绪。 2.认识四种基本情绪。 师：同学们基本都能准确识别出人物不同的心情，情绪是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。心理学家将情绪分为四种基本情绪，通过刚才的图片展示，你们能归纳出来是哪四种吗？ 预设1：快乐、悲伤。 预设2：愤怒、恐惧。 师：总结起来，四种基本情绪可以用四个字概括：喜、怒、哀、惧。一般说，人的需要得到满足时，就会感到愉快，产生积极的情绪，如，考试取得好成绩，就会高兴；反之，当一些事情不符合或不能满足人的需要时，就会引起 ... ...