Lesson 7 Can I have a Coke？Period 1 表格式教学设计

Lesson 7 Can I have a Coke：Period1教学设计 教学主题 Look, listen and say & Ask and answer & pronunciation 一、教材分析 Look, listen and say板块呈现的是 Peter 卧病在床 , 想喝可乐、想躺在床上 读书、看电视等 , 向母亲征求意见被母亲拒绝的情景 。功能句型为" I ’m thirsty. Can I have a Coke No, you can ’t. You can have some water. It ’s cold. Please close the window. ”, 同时利用对话学习新单词 close和 window 。本板块旨在使 学生理解以上句型的语用功能 , 在实际生活中能灵活运用以上语言 。板块采用 分图形式呈现 , 画面温馨 , 有助于学生理解对话内容 , 符合小学生的年龄和认知 特点。 通过板块一 , 学生已经理解"Can I … Yes , you can. /No, you can ’t. ”的语言 功能 。Ask and answer板块作为巩固拓展部分 , 通过 Peter在家中和母亲两人 之间的对话活动以及提供的人物图片和各种情境 , 进一步巩固和拓展在不同情 境下表示请求和许可的功能句型 , 以达到在真实语境中交流的目的。 pronunciation板块通过几个例词 , 让学生学习字母 o 在单词中发长音的规 律 , 即/ou/ 。要求学生能归纳字母 o 的发音规律 , 能认读音标/ou/ , 并能根据字 母 o 的长音发音规则读出新单词。 二、教学目标 1. 知识目标。 (1)能听、说、认读、会写单词: close、window。 (2)能够听、说、认读、会写主要句型"Can I … Yes, you can. /No, you can’t.”。 (3)听、说、认读单词 open、home、cold、those、nose 和字母 o 的长音音标 / u/ , 掌握字母o 的长音发音规律。 2. 能力目标。 (1)能准确模仿本课录音中的内容。 (2)能在图片的帮助下或在真实情境中运用句型" Can I … Yes, you can. / No, you can ’t. ”表示请求和许可。 (3)能根据发音规则读出符合 o发长音规则的单词。 3. 情感态度、文化意识、学习策略。 (1)能根据发音规律拼读单词 , 逐步形成有效的学习策略。 (2)能明白做事情要征得别人的许可 , 做一个有礼貌和有教养的孩子。 (3)能认真观察、积极思考 , 对英语学习有兴趣 , 乐于模仿 , 善于积极沟通。 三、教学重难点 1. 教学重点。 在实际情境中运用句型"Can I … Yes, you can. /No, you can ’t. ”。 2. 教学难点。 听、说、读、写单词 close、window、live、house、again 以及总结字母 o 的长音 规则。 四、教学准备 1. 教师准备。 课本、转盘、骰子、单词卡、配套音响、教学挂图、多媒体课件等。 2. 学生准备。 课本。 五、教学流程设计 1. 热身活动。 (1)师生用英语互致问候。 (2)教师出示动词图片和单词 , 学生抢读 , 如 fly、read、draw a dog、see a cat等。 (3)教师引导学生用" I can … I can ’t … ”造句。 2. 新知呈现与操练。 (1)教师拿一支粉笔走到教室的一面墙边说: " I can draw. Can I draw on the wall ”, 引导学生回答: " No, you can ’t. ”。教师走到黑板前说: " Can I draw on the blackboard ”, 引导学生回答: " yes , you can. ”。然后教师装作生病的样 子说: " I have a cold. I ’m thirsty. Can I have a Coke ”, 引导学生回答: "No, you can ’t. ”。教师再问: "Can I have some water ”, 引导学生回答: "Yes , you can. ”, 让学生初步感悟功能句型的语用功能 。然后板书句型" I ’m thirsty. Can I have a Coke Yes , you can. /No, you can ’t. ”并领读。 (2)教师出示教学挂图或多媒体课件: " Look , Peter has a cold , too. Can he have a Coke Can he have some water ”。教师播放录音或多媒体课件 , 引导学 生整体感知对话 , 然后回答问题。 (3)教师继续播放录音或多媒体课件: " Can Peter read a book Can Peter watch TV What does he need ” ... ...