5.《黄河颂》》教学设计

《黄河颂》教学设计 【教学目标】　　 1、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情操。　 2、提高朗读诗歌的能力。　　 【教学重难点】 1. 教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大的内涵；体会诗歌中澎湃激昂的民族感情，感受黄河的磅礴气势。 2. 教学难点：结合时代背景，理解黄河所象征的民族精神，深入领悟诗歌的主旨；体会诗歌中多种修辞手法运用的妙处，理解其对表达情感的作用。 【课前准备】 1、学生：　 ⑴通过查阅图书，上网等手段，搜集和整理有关描写、歌颂黄河的诗句。　　 ⑵通过历史课了解抗日战争中中华儿女可歌可泣的英雄事迹，了解黄河在中华民族历史上的重要地位。　 ⑶通过地理课了解黄河在地理位置上的重要性。　　 2、教师：　　 ⑴搜寻有关黄河的摄影作品和影像作品，使学生能通过观看这些作品对黄河产生感性认识。　 ⑵准备音乐作品《英雄交响曲》。　　 【教学流程】　 情境导入　　 同学们，上节课老师要求你们回去搜集一些关于黄河的诗句，不知同学们准备得怎么样了 (同学们纷纷举手发言)　 　生：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。　 　生：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。　 　生：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。　 　生：大漠孤烟直，长河落日圆。　 �———�…　　 师：同学们收集到的关于黄河的诗句可真多!看来，同学们课前一定下了不少的功夫。今天老师将带着同学们一起走进光未然的《黄河颂》。(板书课题。齐读课题)　　 师：《黄河颂》这个课题中的关键字眼是什么 　　 (生异口同声地答出：颂!)　 师：那“颂”有什么含义，“颂”什么呢 　　 生：“颂”是歌颂，赞颂的意思，《黄河颂》就是歌颂黄河，赞颂黄河。　　师：课文是怎样歌颂黄河、赞颂黄河的 学了课文以后就会明白的。那我们先一起到黄河边走走。　　 【以诵读有关黄河诗句为序曲，激发学生学习兴趣，导入学习主题;抓住主题的关键字眼，意在唤起学生对黄河的求知欲，为下文的学习打下铺垫。】　 　二、感性认识　　 (出示八幅黄河的有关图片，配上贝多芬的“英雄交响曲”。让学生看图片，听音乐，感受黄河。第一幅图片是九曲连环的黄河整体图，第二幅是黄河夕照图，第三幅到第八幅是黄河壶口瀑布不同角度不同季节的图片)　　 师：欣赏黄河的美丽壮观，惊涛澎湃以后，请同学们谈谈你对黄河的感受。(大家纷纷举手)　 生：我看到了汹涌澎湃的黄河掀起的万丈狂澜。　　 生：我感受到了黄河浊流滚滚，一泻千里的魄势。　　 生：我体会到了黄河那英雄的气魄和她那伟大而坚强的精神。　 生：我觉得自己的心快要跳出了胸膛，浑身的热血在沸腾。　　 ……　　 【这一环节，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。】　　 三、感悟诗歌　　 师：下面请同学们自由朗读诗歌，边读边想：这首诗中的哪些诗句写了黄河的英雄气魄 　　 【通读全文，是理解课文深刻内涵的前提。问题的设计，意在引发学生探究的兴趣，使提问成为学生求知欲的“催化剂”，促使学生去探究去思考，从而引导学生在自读中求得对诗歌的初步理解。】 (生读，师巡视指导)　 生：我认为描写黄河的英雄气魄的诗句是：望黄河滚滚，奔向东南。　　 师：你认为这句诗应该怎样读呢 　 (生读。)　 师：你能给大家说说你为什么这样读吗 　　 生：因为诗人站在高山之巅看黄河，这“黄河滚滚，奔向东南”是“望”统领的内容，所以“望黄河滚滚”中的“望”字读的时候应该把声音拉长一点。　　师：还有没有要补充的同学 　　 (生举手)　　 生：惊涛澎湃，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环。　 师：读这句诗的时候，应该抓住哪个关键词来读 谁来试试 　 生：“掀”字应重读。因为“掀”字不仅写出了黄河奔流的动态：掀起万丈狂澜， ... ...