中小学教育资源及组卷应用平台 第6课《学一点礼仪》教学设计 课题 学一点礼仪 单元 第二单元 学科 心理健康 年级 三年级 学习目标 1.能够清晰知晓在打电话、使用筷子、握手寒暄、介绍他人等常见社交场景中的礼仪规范，并准确表述出来。2.掌握乘坐自动扶梯和电梯时的正确行为礼仪，能够在实际场景中做出正确反应。3. 通过 “比一比” 活动，激发学生主动收集和整理礼仪知识的能力，培养竞争意识和团队合作精神。4.在 “介绍的礼节” 实践活动中，锻炼学生的人际交往能力，提高语言表达和肢体动作的协调性，学会在实际情境中运用礼仪规范。 重点 1.梳理并牢记各类常见社交活动中的礼仪细节，如打电话时不能吃东西、喝东西；使用筷子的多种禁忌；握手寒暄时的顺序、力度和表情等。2.掌握介绍他人和被他人介绍时的正确流程和言行规范，包括介绍人的开场白、手势动作、介绍顺序，以及被介绍人的回应方式等。3.理解并能在日常生活中正确遵循乘坐自动扶梯和电梯的礼仪规则，如让行、文明超越、有序进出电梯等。 难点 1.将所学的礼仪知识真正内化为自身的行为习惯，克服在日常生活中因疏忽或习惯而产生的不文明行为，实现从 “知道” 到 “做到” 的转变。2.在不同情境中灵活运用礼仪知识，理解礼仪背后所蕴含的尊重、关爱他人的本质，不仅仅是机械地执行礼仪规范，而是能够根据具体情况做出恰当、自然的礼仪反应，提升礼仪素养和人际交往智慧 。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 欣赏：周恩来总理的 “礼仪小故事” 同学们知道吗？周恩来总理出国访问时，有一次遇到外国记者故意刁难，问：为什么中国人走路总是低着头，而我们西方人走路抬着头？你们猜总理怎么回答？ 总理微笑着说：“因为我们中国人在走上坡路，当然要低头努力；而你们在走下坡路，自然要抬头啦！”总理的回答既礼貌又智慧，这就是礼仪的魅力！今天我们就来学习像总理一样做懂礼仪的好孩子！ 出示课题。 欣赏故事、思考 。 通过欣赏故事活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、心情话吧1.阅读陈叔叔的故事。 2.心灵悄悄话：（1）小军打电话时的行为有什么不当之处？（2）陈叔叔为什么拒绝小军的采访？（3）打电话时需要注意哪些礼仪？（4）陈明的爸爸通过这件事想告诉陈明什么？小结：（1）小军在打电话时嘴里吃着食物、喝着饮料，导致说话过程中出现异常停顿，电话里传出咽东西和喝水的声音，这种行为被认为是不礼貌的。（2）因为陈叔叔从电话中听到小军吃东西、喝水的声音，觉得这种行为没有礼貌，自己未被尊重，所以即使有时间也不愿意接受采访。（3）根据文中内容，打电话时不能吃东西或喝东西，避免在通话过程中发出影响对方的声音，以免让对方感到不被尊重。（4）陈明的爸爸想告诉陈明，打电话时吃东西或喝东西是不礼貌的行为，会给对方留下不好的印象，强调在人际交往中应遵守基本的礼仪规范。二、心灵港湾1.为什么说礼仪是人际交往中必不可少的内容？因为礼仪是整个人生旅途中的必修课，一个注重自身修养、注重礼仪的人，才可能成为优秀、有用且品学兼优的人。2.文中引用孔子、孟子和赫拉克利特的话，有什么作用？通过引用名人名言，强调礼仪的重要性。孔子的 “兴于诗，立于礼，成于乐” 说明礼仪是立身之本；孟子的 “爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之” 表明尊重他人与被尊重的关系；赫拉克利特的 “礼貌是有教养的人的第二个太阳” 则突出礼貌对个人修养的重要性。3.文中如何比喻语言表达中的礼仪？文中将语言表达比作气味 ——— 懂得使用文明用语的人，说话如 “香味” 般让人喜欢，相处融洽；反之，说话不文明、不注意场合的人，如 “臭豆腐” 的气味般令人难以接受。4.周恩来总理的例子说明了什么？周恩 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
