《寡人之于国也》课堂同步练习2024 - 2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册 一、基础积累 （一）课文内容文学常识填空 1. 《寡人之于国也》选自《 》，这本书是记录_____及其弟子言行的著作，由（时期）的_____（作者）编撰而成，它与《 》《 》《 》合称为“四书” 。 2. 孟子名_____，字_____，是_____（学派）继孔子之后又一位重要的代表人物，后世尊称他为“_____”，他在政治上主张“_____”，倡导统治者实行“仁政”。 3. 文中孟子以“”设喻，形象地指出梁惠王“_____”的做法与邻国没有本质区别；并提出“_____” “_____” “_____”等一系列使民加多的措施，阐述了他的“王道”理想。 （二）字词 1. 根据语境填写汉字 ①“五亩之宅，树之以桑，五十者可以_____（yì）帛矣。” ②“谨_____（xiáng）序之教，申之以孝悌之义。” ③“鸡豚狗_____（zhì）之畜，无失其时。” ④“狗彘食人食而不知_____（jiǎn），涂有饿莩而不知发。” 2. 补全句子并理解语境 ①“不违农时，_____；数罟不入洿池，_____；斧斤以时入山林，_____。”此句体现了孟子_____的思想。 ②“_____，王道之始也。”这句话指出了_____是实现王道的基础。 ③“七十者衣帛食肉，_____，然而不王者，未之有也。”展现了孟子理想中的_____社会景象。 二、选择题 1. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ） A. 梁惠王认为自己在治理国家方面已经尽心尽力，他采取了“移其民”“移其粟”的措施，但百姓并没有增多。 B. 孟子用“五十步笑百步”的比喻，是为了说明梁惠王的治国方法与邻国相比，只是在程度上有所不同，本质是一样的。 C. 孟子提出的“王道”主张，包括发展农业生产、合理利用自然资源、兴办教育等方面，核心是“民本”思想。 D. 文章结尾孟子批评梁惠王“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”，是因为梁惠王过于吝啬，不愿意救济百姓。 2. 下列句子中句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 然而不王者，未之有也 B. 是亦走也 C. 非我也，岁也 D. 养生丧死无憾，王道之始也 3. 下列关于孟子及其思想的表述，错误的一项是（ ） A. 孟子是战国时期伟大的思想家、教育家，他继承和发展了孔子的思想，成为儒家学派的重要代表人物。 B. 孟子主张“性善论”，认为人天生就有善良的本性，统治者应该顺应这种本性，实行仁政。 C. 孟子的文章气势充沛，逻辑严谨，善于运用比喻、排比等修辞手法，增强了文章的说服力和感染力。 D. “无为而治”是孟子的政治主张之一，他认为统治者应该减少对百姓的干预，让百姓自由发展。 4. 下列对文中词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “寡人”是古代君主、诸侯王对自己的谦称，意为“寡德之人”。 B. “庠序”指古代的学校，商代叫序，周代叫庠，后泛指学校或教育事业。 C. “孝悌”是儒家的重要伦理道德观念，“孝”指敬爱兄长，“悌”指孝顺父母。 D. “黎民”指普通百姓，与“氓隶之人”“黔首”等词意思相近。 5. 以下能体现孟子“仁政”思想的一项是（ ） A. 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走 B. 斧斤以时入山林，材木不可胜用也 C. 以五十步笑百步，则何如 D. 人死，则曰：“非我也，岁也。” 三、课内阅读理解 阅读《寡人之于国也》选段，完成1 - 5题。 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。” 1. 梁惠王提出“民不加多”的疑问，他认为自己在治理国 ... ...
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