9、山中与裴秀才迪书 教学设计 (4)

《山中与裴秀才迪书》教学设计 三维目标： 1.认知目标：了解王维的生平及思想。把握文中出现的文言文语法现象。 2.技能目标：能够自主运用工具书查找文言文字词句的含义。 3.情感目标：通过对文中景物描写的分析，把握王维晚年超然世外、流连自然得情志。 教学重点：通过对文中景物描写的分析，把握王维晚年超然世外、流连自然得情志。 教学难点：了解“达则兼济天下，穷则独善其身”的中国古代文人修身观。 学情分析：1.本文属于比较简单的文言文，可以由学生通过课前自习、课堂交流掌握文中出现的文言文语法现象。 2.本文属于写景抒情散文，表现了经历了安史之乱后的王维“晚年惟好静，万事不关心”的思想，这种“达则兼济天下，穷则独善其身”的观点存在于在古代不少人文作品中，可以引导学生对已学过的知识进行整理筛选，更好地把握本文的思想感情。 教学过程： 一、导入新课： 孔子曾说；“仁者乐水，智者乐山。”人们总喜欢把自然界中的山山水水当作寄托情志、寻求慰藉的对象，并将它们入诗入文。今天我们就来学习唐代文学大家王维的一篇散文，看看他笔下是怎样的一副山水风光，他又将怎样的情与志寄托在这山水之中。 过渡语：首先来看题目，从文章的题目我们可以读出哪些信息呢？ 二、知人论世： 1.解题： 【山中】点明地点。【裴秀才】点明人物。【书】点明了体裁。 @所以这篇文章就是在山中给裴秀才写的一封书信。下面我们就来了解下王维以及这篇文章的写作背景。王维是我们大家比较熟悉的一位作家，我们已经学过他很多首诗歌。 2.知人论世： 王维,字摩诘，官至尚书右丞。安史之乱后无心仕途，常往来于长安和蓝田县的辋川别业之间，亦官亦隐，诵读佛经，参禅悟道，寄意山水，纵情自然。裴迪是王维寄情山水的同道，是辋川别业的常客。此信写于王维从长安回到辋川别业的某个时候。 过渡语：下面我们就来检查一下大家的预习情况。请大家一起读出上面这些生字词的读音。 三、检查预习：猥(wěi)憩(qì)玄灞(bà) 辋(wǎng)水舂(chōng) 相间(jiàn)曩(nǎng)昔 仄(zè)径 轻儵(tiáo) 青皋(gāo) 朝雊(gòu) 过渡语：下面我们就来听听示范朗读，请大家注意体会感情，把握节奏。 四、合作探究，研读字词： 过渡语：齐读一次课文，然后请同学运用工具书，自主找出文中出现的文言文语法现象。 （1）古今异义：景气、静默、天机、不一 （2）词类活用：与山僧饭讫而去、夜登华子冈、村墟夜舂、步仄径、与月上下、 （3）一词多义： 过 ①过临皋之下（动词，路过） ②飞鸣而过我者（动词，越过） ③一日，大母过余（动词，看望） ④原枉车骑过之（动词，拜访） ⑤无乃尔是过与？（动词，责备） ⑥则知明而行无过矣；寡人之过也（名词，过错） ⑦从此道至吾军，不过二十里耳；都城过百雉，国之害也（动词，超过） ⑧故山殊可过（动词，游览） 相 ①猥不敢相烦（副词，用在动词前偏指一方，你。） ②岂能以此不急之务相邀？（副词，用在动词前偏指一方，你。） ③复与疏钟相间（副词，互相） （4）特殊句式： ①憩（于）感配寺。明灭林外（省略句） ②猥不敢相烦（宾语前置句） 过渡语：作为一封书信，本应以叙事为主，但很明显这封书信将大量的篇幅放在了对景物的描写上。下面就请大家再一次齐读课文，思考作者为什么要这样安排呢？ 四、品味语言，领悟情意： 作为一封书信，作者为什么将大量篇幅放在对景物的描写上？（两个方面：邀友同游、向往归隐） 【明确】这与本文的写作意图有关：以美好的景色吸引朋友同游。即：“斯之不远，倘能从我游乎？ ” 【提问】作者在文章的最后一段这样说：“非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！”这山中之景有怎样的“趣”呢？课文的写景主要集中在第二段和第三段，下面请 ... ...