16、春夜宴诸从弟桃李园序 课件+教案 (3)

16、春夜宴诸从弟桃李园序 1教学目标 知识与能力： 理解关键字词疏通文意。 过程与方法： 1. 诵读：通过字词典故的学习，初步理解课文内容。 2. 细读：分析文中乐之理、乐之事， 3. 研读：体悟李白“及时行乐”的生活思想。 情感、态度与价值观： 1. 领会文章的及时行乐的生活哲理与态度。 2. 体味李白豁达的胸襟，热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。 2学情分析 高二学生，在学习上失去了高一的新鲜劲，又没用高三的冲劲，容易陷入迷茫与懈怠。所以课堂上我更注重让学生思考文中蕴含的人生哲理，激发学生热爱生命、热爱生活的积极情感。 3重点难点 理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感。 4教学过程 活动1【练习】课前预习 一、预习字词（参照课文注释和翻译） ①逆旅 过客 ②浮生若梦 秉烛夜游 ③良 以 ④召 假 ⑤序天伦 群季 ⑥坐花 羽觞 二、思考问题 （1）因何而乐？（为什么要及时行乐？） （2）所乐何事？（宴会上有哪些乐事？） 活动2【导入】情境导入 一、情境导入 王羲之曾记下了“引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”的宴乐场景。王勃也曾在“物华天宝、人杰地灵”的滕王阁里面写下了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这样的盛景。我们可以发现宴饮、赋诗是历代文人雅士非常喜欢的一种宴会形式。 同学们想想，如果这个宴会是开在月光醉人的春夜，桃花盛开的桃李园，如果参加宴饮的是多才多艺的从弟，而设宴的人是最具才情最有自信的李白，这个宴会将是什么样子的呢？这就是我们今天要学的《春夜宴诸从弟桃李园序》。（板书标题） 活动3【讲授】感知课文　细读文本 二、感知文意 （一）.齐读课文，感受文章。 （二）.检查字词，理解文意。 之前已经布置同学们预习课文，并结合注释理解文章内容， 现在我们来检查一下大家预习的情况。 (多媒体展示幻灯片） （每组小组长领一组词语回答。） ①逆旅　　过客　　　　②浮生若梦　秉烛夜游　　③良　　以　　 ④召　　假　　　　　　⑤序天伦　　群季　　　　⑥坐花　　羽觞 补充： 逆旅：古人以生为继，以死为归。“人生天地间，忽如远行客。” 秉烛夜游：“昼短苦夜长，何不秉烛游” “年一过往，何可攀援?古人思秉烛夜游，良有以也。 ” 序天伦：序：通"叙"。天伦："兄弟，天伦也。"范宁注："兄先弟后，天之伦次。"后泛指父子、兄弟等亲属关系为天伦。此处指兄弟聚会之乐。 群季：兄弟长幼之序，曰伯、仲、叔、季，故以季代称弟。 （三）.再次诵读，体会情感。 三、细读文本 在读的过程中，大家有没有感受到众兄弟的心情是怎样的？用文中一个词或字来形容。（“叙天伦之乐事”中的“乐”）。那么李白在这篇序中表达了为什么要设宴行乐，他们所乐之事是什么？(板书问题） 问题：因何行乐？所乐何事？ （分组讨论这两个问题，第一二三组讨论第一个问题，四五六组讨论第二个问题。三分钟后请小组成员自由回答。注意：答案都要合乎文章的内容，要结合课文内容来分析。） 示例： （一）因何行乐（乐之理）： ①“夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也” 比喻，把天地比作旅舍，把光阴比作行人旅舍是供人临时寄宿的，所以不能久居；行人是来去匆匆的，所以转瞬即逝。光阴易逝，人生莫测，理应行乐。（对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多。) ②“浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。”古人异常珍视生命，爱惜时间，夜间都不肯放过，秉烛夜游，只为及时行乐。 ③“况阳春召我以烟景，大块假我以文章” 用一个表示进层关系的连词“况”承接上文，进一步回答：浮生若梦，为欢几何？更何况这是春天，阳春用她的烟景，大块以她的文章召唤我，岂容辜负！因而更应该及时行乐。 ④“会桃花之芳园，序天伦之 ... ...