2《笋芽儿》教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《笋芽儿》教学设计 教学目标： 1、知识与能力：认识14个生字,会写3个字。 2、过程与方法：准确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3、情感态度与价值观：爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。 教学重点： 会读会写课文中重点生字 课前准备： 多媒体课件、卡片、头饰。 教学方法： 情境式教学法 学习方式： 采用自主、探究、合作的学习方式。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、创设情境，趣味揭题 1、师问：同学们，我们国家的国宝是什么？ （生答）大熊猫最爱吃什么？（生答）竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。21世纪教育网版权所有 2、板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。 二、初读课文，整体感知 1、学生自由朗读课文，注意读准字音。 2、出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。 3、把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。 4、小组讨论交流识字方法，全班交流。 5、出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。 6、再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？ （根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的 句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。） 三、朗读感悟，角色表演 1、师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流。 （根据学生的回答，教师相继板书） 2、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护 下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读后互评。21教育网 3、班推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。 4、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？21cnjy.com 四、指导写字 指导写口字旁的字：“口”字 位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。21·cn·jy·com 五、课外拓展 资料袋：向学生介绍“毛竹”。 六、作业 课外阅读《一粒种子》，想一想：种子是怎样看到外面世界的？ 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...