第7课《 看谁学得好》教案【北师大版】《心理健康》六年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第7课《 看谁学得好》教学设计 课题 看谁学得好 单元 第三单元 学科 心理健康 年级 六年级 学习目标 1.理解良好学习习惯对学习效果的影响，明确不良习惯的危害，学会在学习中自我调节，如制定复习计划、筛选疑难问题、调整学习状态。2.掌握具体的学习方法，了解预习、听课、复习的操作要点，体会良好学习习惯带来的成就感，形成 “自主学习、终身学习” 的意识。3.认识到 “主动提问”“合作学习” 在学习过程中的重要性，理解 “学与思” 结合的学习规律。4.能够运用归纳法对知识进行分类整理，用纲要法绘制学科思维导图，培养 “敏而好学，不耻下问” 的学习品质，增强主动探究和解决问题的自信心。 重点 1.通过冰冰案例和心理剧，分析不良习惯的危害，明确 “预习 — 听课 — 复习” 的基本学习流程。2.在经验交流中发现适合自己的方法，如视觉型学习者更适合思维导图，听觉型学习者更适合小组互问。 难点 1.克服 “知易行难” 的困境，如从 “知道要复习” 到 “每天主动复习” 的行为转化。2.理解 “学习方法无定式”，避免机械套用，学会根据学习内容调整策略。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.实验：给学生 1 分钟记忆两组词语：A 组：苹果、书包、铅笔、香蕉、橡皮、橘子（零散词汇）B 组：水果类（苹果、香蕉、橘子）、文具类（书包、铅笔、橡皮）（归纳分类）对比反馈：统计记住 A 组和 B 组的人数，提问：为什么 B 组更容易记住？这就是‘会整理知识’的力量，也是今天要学的核心 ———《看谁学得好》不仅看努力，更看方法。 出示课题。 实验、思考 。 通过实验活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、心情话吧1.阅读冰冰的故事。 2.心灵悄悄话：（1）冰冰在学习中存在哪些不良习惯？（2）冰冰的学习态度如何？为什么成绩上不去？（3）老师针对冰冰的情况采取了什么措施？（4）从冰冰的例子中，你认为 “学习方法” 和 “努力程度” 的关系是怎样的？（5）如果你是冰冰的同学，你会如何帮助他改进学习？小结：（1）作业完成后不整理书包，导致经常忘带物品；作息不规律，早晨起床仓促，学习准备不充分；做作业和考试前从不复习；遇到难题时只独自苦想，不主动请教老师和同学。（2）学习态度较努力（如昨晚 10 点多才写完作业），但成绩不理想的原因是缺乏良好的学习习惯和方法。例如，不复习导致知识掌握不牢固，不请教他人导致问题积累，学习效率低下。（3）老师为冰冰制订了周密的改变计划，并联合爸爸妈妈一起帮助他，最终让他养成了良好的学习习惯。（4）努力是学习的基础，但仅有努力不够，还需搭配科学的方法。冰冰虽然努力，但因缺乏复习、请教等方法，导致学习效果不佳，说明方法比盲目努力更重要，二者需结合才能提升成绩。（5）提醒他每天写完作业后整理书包，养成 “睡前检查物品” 的习惯；邀请他加入学习小组，遇到难题时一起讨论，鼓励他向老师请教；分享自己的复习方法（如每天花 10 分钟回顾课堂笔记），帮助他建立复习意识。 二、心灵港湾1.为什么冰冰努力学习但成绩不理想？因为冰冰没有养成良好的学习习惯（如不整理书包、不复习），也没有掌握科学的学习方法（如遇到难题不请教他人），导致学习效率低下，知识掌握不牢固。2.良好的学习习惯包括哪些具体行为？上课认真听讲；写作业前先复习；完成作业后再玩；及时整理学习物品（如书包）。3.为什么说学习是 “主动的过程”？如何做到主动学习？原因：被动接受知识难以深入理解，主动学习需多问 “为什么”，探索知识间的联系。做法：对所学内容保持好奇心，遇到疑问及时向老师、同学请教，不害怕被嘲笑（如孔子提倡 “不耻下问”）。4.“眼到、耳到、心到、手到” 在 ... ...