《有趣的动物》教学设计 教材分析 本单元围绕”可爱的动物”这一主题编排了三篇课文，旨在引导学生感受动物的可爱与有趣，学习如何描写动物的特点。《有趣的动物》作为本单元的习作内容，要求学生将前面所学的描写方法运用到实际写作中，通过具体的事例和细致的描写，展现动物的有趣之处，进一步提升学生的写作能力 学情分析 经过之前的学习，学生已经对一些动物有了初步的了解，并且掌握了一定的观察方法和描写技巧。然而，小学生在写作时往往容易出现内容空洞、描述简单、缺乏个性等问题。同时，他们对于如何将自己的情感融入到文字中，还需要进一步的引导和训练。根据新课标核心素养的要求，需要注重培养学生的语言运用能力、思维能力和审美能力，让学生在习作过程中学会观察、思考和表达，提高综合素养。 教学目标 1. 能把自己喜欢或了解的动物清楚、具体地写下来，表达真情实感。 2. 学会抓住动物的外形、习性、活动等特点进行描写，运用恰当的修辞手法和表达方法，增强习作的生动性。 3. 培养学生观察动物的兴趣和习惯，提高学生的语言表达能力和书面写作能力，激发学生对动物的喜爱之情。 教学重点 1. 引导学生抓住动物的外形、习性、活动等特征，有条理地进行描写 2. 指导学生运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使描写更加生动形象 3.培养学生在习作中表达自己对动物的喜爱之情。 教学难点 1. 如何让学生避免描写的千篇一律，写出每种动物独特的有趣之处。 2. 引导学生在描写中融入自己的真实情感，使习作更具感染力。 教学过程 (一)导入新课 1. 展示一些有趣的动物图片或视频片段，如猴子捞月、小狗接飞盘、鹦鹉学舌等，引起学生的兴趣。 2. 提问学生：“看到这些有趣的动物，你们有什么感受 想不想把它们有趣的样子写下来 ”从而引出本节课的习 作主题———有趣的动物。 (二)重难点讲解 1. 抓住动物特点 回顾本单元课文中描写动物的方法，如《搭船的鸟》通过对翠鸟外貌和捕鱼动作的描写，展现了翠鸟的活泼可爱；《金色的草地》通过对蒲公英颜色变化和形态变化的描写，体现了草地的有趣。引导学生明白描 写动物要抓住其外形、习性、活动等方面的特点。 举例说明如何抓住特点。比如描写小猫，可以从它的毛色、眼睛、耳朵、尾巴等外形特点入手，还可以写它喜欢捉老鼠、爱晒太阳、调皮捣蛋等习性特点，以及它玩耍、睡觉、捕食等活动时的样子。 2. 运用修辞手法 讲解比喻、拟人、夸张等修辞手法的作用和使用方法。例如，“小狗的眼睛像两颗黑宝石，闪闪发光”,运用比喻的手法，生动地写出了小狗眼睛的明亮；“小鱼在水里欢快地游来游去，好像在和小伙伴们打招呼”,运用拟人的手法，赋予了小鱼人的行为和情感，使描写更加生动形象。 让学生进行简单的修辞手法练习，如用比喻的手法描写大象的鼻子，用拟人的手法描写小兔子蹦跳的样子等。 3. 表达真情实感 引导学生思考自己对动物的情感，如喜欢、害怕、同情等，并讨论如何在习作中自然地表达出来。例如， 在描写自己养的小宠物时，可以写出对它的喜爱之情，如"我每天都会给它喂食、陪它玩耍，它就像我的好 朋友一样，给我带来了无尽的快乐”。 强调只有真正热爱动物，用心去观察和感受，才能写出真挚的情感。 （三)写作思路引导 1. 确定写作对象 让学生思考自己最喜欢或最熟悉的动物是什么,确定写作对象。可以是自己家养的宠物，也可以是在学校、公园、动物园等地观察到的动物。 2. 构思文章结构 开头：可以用开门见山的方式直接点明要写的动物，也可以用设置悬念、引用诗句等方法引出动物，吸引读者的注意力。 中间：详细描写动物的外形、习性、活动等特点，可以按照一定的顺序进行描写，如从整体到局部、从上到下、从静态到动态等。在描写过程中，要运用所学的修辞手法和 ... ...
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