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20《小熊和小鹿》教学设计

日期:2024-11-01 科目:语文 类型:小学教案 查看:92次 大小:12142B 来源:二一课件通
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小熊和小鹿,教学设计
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《小熊和小鹿》教学设计 教学目标: 知识与能力:正确流利地朗读课文,理解课文内容。 过程与方法:会认“熊、鹿”等10个生字,会正确书写“关、住、奶”等8个生字。 情感态度与价值观:培养学生从小养成守信用的好习惯。 教学重难点: 有感情地朗读课文,懂得做人要守信用的道理;识字、写字;让学生树立守信用的意识。 教具准备: 小黑板、挂图、电教平台 教学方法: 讲授法、谈话法、自主合作探究性学习 教学时间: 2课时。 教学过程: 第一课时 一、故事引入、激发兴趣 1、最近森林里举行了一次选举大赛,小熊和小鹿都被评为最受欢迎动物。(课件播放在美丽的大森林里,许多小动物都围着小熊和小鹿向他俩表示祝贺。) 2、你们想知道有关于小熊和小鹿的故事吗?那我们一起来学习20课。(板书、齐读课题:小熊和小鹿) 二、初读课文、识记生字 1、请同学们自由读课文,提出初读课文要求:借助拼音读准字音,做到不丢字、不加字。 2、同桌互读,纠正读音。 3、自主学习生字。 (1)先用课件出示本课生字,让学生借助拼音读。 师:这些生字躲在课文中,咱们看看谁先把他们找出来,先找生词,再圈出生字。 (2)师:这些生字中,你以前有没有认识的,请向大家介绍一下你是怎样认识的。 (3)多种形式,有重点地检查学生掌握字词情况:带拼音读词(意“想、往、起、种”等的读音);去掉拼音读字;小组合作记忆生字,说说你识字的方法,并认识三个新的部首“心、父、走”。 (4)指导学生正确书写本课生字,并完成课后第3题。 (5)图文结合、感悟文意 A、课件出示本文的三幅画,让学生观察,用自己的方式细读课文。看看哪几个自然段是写哪一幅图的。 B、学生汇报:第一、二、三、四自然段是写第一幅图的;五、六自然段是写第二幅图的;七、八、九自然段是第三幅图的。 C、学生自由选学:你觉得哪一幅图最有趣,就一边观察这幅图一边读有关这幅的自然段,看看你发现了什么。 D、小组自学讨论,互相交流。 E、学生汇报学习情况: (6)选学第一幅图:让喜欢这一幅的小朋友都站起来齐读第一、二三、四自然段,然后把在学习过程中自己所发现的问题或者知道的问题告诉大家。(教师要及时鼓励表扬,让学生感受到成功的喜悦。) (7)课件:出示妈妈和小熊的对话。 明天再去种树行吗? 不行,我要在家里等。 小结:小熊为了实现和小鹿的约定,放弃了去奶奶家的机会,小鹿发烧了,也不忘和小熊的约定,他们都是守信用的好孩子。 第二课时 一、复习。 二、选第二幅图,进行想象说话训练 1、出示本幅图,让学生边观察边听录音。 2、配上音乐让学生闭上眼睛杨:小熊等呀等,小鹿都没有来,这时,它的主里都想了些什么?你能猜出来吗? 3、让学生把自己想到的大胆说出来,同时鼓励学生带着表情配上动作敢地说。 三、选学第四幅 1、播放本幅图的动画,让学生分角色读出它们之间的对话。 2、通过互读、同学评一评、比赛读、表演读等形式读它们之间的对话。 3、读了它们的对话,你喜欢小鹿吗?为什么?(并解决课后第二题的第二个部问题) 4、发散思维;你怎样向小熊和小鹿学习呢? 5、扩展词汇、积累语言 课件出示;小熊和小鹿都是守信用的好孩子。 我们都学踢足球。 让学生读一读,并联系生活实际用_____都_____的格式练习说一说。 板书: 20、小熊和小鹿 妈妈 去奶奶家 小熊 答应小鹿 小鹿病了 叫爸爸去说明 它们 守信用 ... ...

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