8. 方山子传 课件 (4)

课件22张PPT。方山子传 苏轼【教学目标】 1、知识与能力： （1）积累“遁” “遇” “从事”“以” “因” “而”等虚实词。 （2）学习作者把叙事、描写、议论融为一体的艺术手法和巧妙构思。 2、过程与方法： 诵读、翻译、点评、归纳。 3、情感态度与价值观： 理解作者隐藏在字里行间对方山子及同类人生活的向往之情。【教学重点】 理解方山子之“异”以及作者对其向往之情。 【教学难点】 鉴赏文章的巧妙构思。文言文人物传记阅读技巧指津第一步：粗读文本，整体把握。 1弄清文章写了谁（传主）？ 2写了传主哪些事件？ 3这些事件表现了传主怎样的品质特点？ 4粗略了解行文思路，把握各段大意。 第二步：了解考点，浏览题目。 考点： 复习二、了解高考的考点，浏览题目。 考点： 1实词（一词多义 词类活用 通假字 古今异义词） 2虚词（18个） 3句式（判断句 被动句 倒装句 省略句） 4信息筛选【对象、内容】 5文意综合理解（写作手法、关键语句理解、作者观点态度、主旨等） 6断句和翻译阅读《方山子传》完成后面问题1下面句子中加点的词，解释有误的一项是（ ） A晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。 遁：隐遁 B然终不遇 遇：遇见 C见方山子从两骑 从：让……跟从 D余既耸然异之。 异：感到……奇怪 2下面句子中加点词语，没有古今异义的一项是（） A而妻子奴婢皆有自得之意 B问余所以至此者 C呜呼，此吾故人陈慥季常也 D然方山子世有勋阀，当得官，使从事于其间3下面句子中加点的词，意义和用法相同的一项是（ ） A欲以此驰骋当世 以千百就尽之卒战百万日滋之师 B因谓之方山子 因与余马上论用兵及古今成败。 C俯而不答，仰而笑 使骑逐而射之。 D方山子亦矍然问余所以至此者。 师者，所以传道授业解惑也 4下面句子编为四组，全都表现方山子“异”的特点一项是（ ） （1）弃车马，毁冠服，徒步往来山中。 （2）往往阳狂垢污，不可得而见。 （3）俯而不答，仰而笑。 （4）因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士 （5）其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等。 （6）见其所著帽，方屋而高。 A（1）（2）（3）。B（4）（5）（6）。 C（2）（4）（5）。D（1）（3）（6）。 5下列对原文内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A本文把叙事、描写、议论融为一体，与一般传记一样，平铺直叙地介绍人物的姓氏、乡里、家世、生平事迹等。 B方山子听了苏轼的遭遇后，表现出“俯而不答，仰而笑”的情态，这既表现方山子对黑暗腐败世道的熟悉，又极含蓄地表现了他对作者的理解、同情以及对那些奸邪小人的蔑视。 C第四自然段补叙方山子的家世背景，是为了突出其“异”于常人之处，甘心放弃显赫的家世而庵居蔬食必有其自得之处。 D作者写方山子弃荣利功名而自甘淡泊贫贱的行动，是借他人之酒浇自己胸中之块垒，寓有自己之情。写方山子不遇未尝不是自悲不遇的心态的写照。 6、?翻译下列句子（6分） （1）此岂古方山冠之遗像乎？ （2）皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？ 一、题解方山子：陈慥 ，字季常，别号龙邱先生。其父陈希亮曾是苏轼的上司。因此方山子与苏轼友善，二十年未见，却在岐亭重逢。传： 一种文体。是以记载人物事迹为主的一种文章。本文是一篇出色的别传。二、诵读、疏通文意研读课文，思考问题； 1、?鉴赏提示可知在方山子身上最能打动作者的是他的“异”，那么方山子的“异”表现在哪呢？ 2、第一自然段哪句话可以看出作者与方山子有共同的遭遇？ 3、为什么方山子听了苏轼的遭遇后，表现出“俯而不答，仰而笑”的情态？ 4第四自然段为什么要交代方山子的家世背景？ 明确：欲以此驰骋当世，然终不遇明确：这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉，因 为他是过来的，所以见怪不惊。又极含蓄地表现了他对作者的理解、同情以及对 ... ...