第14课　日本近代化的起航——明治维新 教学设计 (1)

第14课　日本近代化的起航———明治维新 1．知识与能力： 了解明治维新的改革措施，认识新政策的资本主义性质，主义维新派从学习资本主义向发展资本主义的转变；通过学习明治维新各措施的具体内容，分析其对日本资本主义近代化道路的影响。 2．过程与方法： 通过书本知识的学习，使学生具备通过改革措施的内容分析改革的影响的能力。采用多种教学方法和手段，用设置问题的方法学习，引导学生主动学习。 3．情感、态度与价值观： 通过对明治维新改革的学习，知道明治维新是日本历史上具有划时代意义的历史事件，日本面临被动挨打，积极主动的向西方学习的精神是值得肯定的。了解近代化是一个复杂的过程，各个国家近代化的道路也颇有特色。 2学情分析 3重点难点 教学重点： 德川幕府统治下的日本社会状况及危机；明治维新的主要内容及其影响；1889年日本宪法制订的背景、内容；日本废除不平等条约的原因；对外侵略扩张的过程。 教学难点： 日本由锁国走向开国的主、客观因素分析；明治政府发展资本主义经济的措施及其特点；1889年日本宪法的特点、影响。 4教学活动 活动1【导入】导入 导入新课： 十九世纪后半期，继欧洲和美洲资产阶级革命后，亚洲的日本也出现了一次在政治、经济、思想、文化等领域的全面革新运动即“明治维新”。 活动2【讲授】新课讲授 一、明治维新的背景 1、幕府统治出现危机（内） （1）政治：幕藩制 19世纪以后，社会各阶层对幕府统治强烈不满，尤其下级武士，迫切希望改变现状。政治上四民不等国内阶级矛盾尖锐；实权在将军手中，政府设在江户（东京）；天皇为名义上的国家元首，朝庭设在京都。 （2）经济：幕府统治阻碍了资本主义的发展 （3）外交：闭关锁国政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。 2、黑船来航的冲击（外） 美国、英国等西方国家入侵，民族危机加深。1853培里扣关，各 国签约（通商、领事裁判权和协定关税） 3、国内要求改革的呼声： 下级武士萌生了强烈的民族意识，探寻救亡图存之路。 通过幕府改革来挽救民族危机的希望破灭。 二、维新的前提：武装倒幕，建立明治政府 幕府的镇压使得武士认识到要改革必须推翻幕府———下级武士（长州、萨摩等强藩）———国内外反动势力的镇压使得武士认识到必须依靠自己的力量推翻幕府———武装倒幕，京都政变1868，建立明治政府———1868年幕府统治结束，明治维新开始。 颁布《五条誓文》 废藩设都、道、府、县 废除领主土地所有制，承认土地私有 “四民平等” 三、明治维新的内容 （一）目的 巩固明治政府的统治，实现民族振兴，摆脱外来压迫，发展资本主义。 （二）特点：“破旧”和“立新” （三）内容： 1、政治：废除旧体制，加强中央集权 （1）废藩置县：废除了藩国，设置都、 道、府、县，把地方置于中央直接管辖之下。 （2）废除等级制度：宣布“四民平等”，取消了等级身份制和武士阶层特权。 建立起中央集权的政治体制，为进一步推行改革，富国强兵奠定了基础。 2、经济：殖产兴业，发展资本主义 （1）土地改革：废除领主土地所有制，承认土地私有，允许买卖。 提高了农民的积极性；但造成国内市场狭小。 （2）殖产兴业 殖产兴业的具体内容就是运用国家政权的力量，以各种政策为杠杆，用国库资金来加速资本原始积累的过程，并且以国营军工企业为主导，按照西方的样板，大力扶持日本资本主义的成长。 A、重点：军事、重工业 B、交通运输和通讯业 C、出国访问 D、创办国营民用企业，扶持私人资本主义企业 E、注意培养人才 为日本奠定了工业化的基础；日本掀起了工业革命的热潮，仅用30年时间，建立起完整工业体系，由农业国变为工业国。 3、文教：文明开化，发展近代教育 （1）教育：确定“国民皆学”方针 A、改革教育内容：儒学— ... ...