19. 鞭贾 教案 (5)

19. 鞭贾 教案 教学目标： 积累文言基础知识，逐步培养阅读浅易文言文的能力；学习本文借用寓言故事说理的写作技巧和生动传神的语言。 整体感知，多诵多读，掌握文学文化常识。 了解作者对现实的批判和对现世的忧愤之情，增强时代的责任感。 教学重点： 识别积累文言基础知识。 学习本文比喻手法的运用和生动传神的语言描写。 教案难点： 理解本文的社会意义和对现今社会的指导意义。 教学方法： 自读法。让学生熟读本文，根据教师的问题去理解文章。 讨论法。教师创设情境，让学生通过讨论来把握文章。 教学课时： 一课时 教学过程： 课前预习： 熟读文章，画出不能理解的字、词、句，尽量查工具书解决。 思考：本文运用了哪种论说手法？表现了怎样的主题？ 导入新课： 柳宗元21岁就考取了进士，在政治上有理想，有抱负。可是中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。因此，引起了社会上一种广泛的追逐虚名而不重务实的浮夸之风。面对这股歪风邪气，柳宗元看在眼里，痛在心上，写下了一篇文章来批判这种风气。 整体感知： 检查预习情况：让学生简单复述文章内容，点出不能理解的字、词、句，师生一起解决。 理清结构。 文章篇幅短小，只有两个自然段，符合一般小品文的格式： 第一自然段，叙述故事情节为下文做好铺垫； 第二自然段，由前文引入作者的写作目的，借以讽刺当世的官员。 板书： 鞭贾之言（1）———抨击时世（2） 引子（1）———目的（2） 分析主旨： （1）了解背景：中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。因此，引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风。 （2）讨论：联系背景来看文章的主旨。 本文通过对买鞭人和卖鞭人的话语，引入作者对时下官员的抨击，进行了巧妙的政治联想，紧紧抓住鞭的质地进行描绘，并与朝中官员的个人能力紧密联系起来，形成一种强烈的隐喻关系。可以说是对当时官场中个别官员的一种激烈抨击。 4、分析重难点： （1）文章为何对鞭的色泽进行详细的描绘，有何具体的作用？请简要分析。 提示：文中写到当富者子向作者夸鞭之时说到“吾害其黄而泽”，并且还引用了贾者的话，当作者“汤以濯之”后，即成“枯”“苍然白”，到最后则成“空空然，其理若粪壤”。作者之所以如此详细具体地描绘鞭的色泽变化，其目的的文章主旨服务，使读者首先形成一种主观的感觉印象，再在后文进行类比写朝中部分官员的现象，就显得顺理成章，水到渠成了。 （2）如何理解本文的社会意义？ 提示：应该说文章的作者作为一个封建士大夫，其政治上的理想抱负和个人情操在文中表现的比较充分。在最后，作者写到“当其有事，驱之于陈力之列以御乎物……而获坠伤之患者乎！”可以看出，作者是为当朝者担忧，也就是为社会担忧———有如此官员在朝，如何不让人揪心。 （3）这篇文章对我们的现实世界有没有指导意义？我们该如何借鉴本文的思想？你觉得柳宗元是什么样的人？ 提示：学生言之成理即可。 补充材料：柳宗元，字子厚，河东人，唐代唯物主义思想家和杰出的文学家。他21岁考取进士，在政治上有理想，有抱负，参加了主张革新政治的王叔文集团，革新失败后，被贬为永州司马，后改任柳州刺史，47岁死于柳州。在文学上他与韩愈一道倡导了中唐的古文运动，在文艺理论和创作实践上都有卓越贡献。 四、艺术鉴赏： 让学生归纳一下本文的生动表现在哪些地方。 （1）、比喻恰当，效果强烈。 文中对鞭的质地进行详细的描绘，并以之比喻朝中的官员，如“空空然”“其理若粪壤”等语同时出现在鞭和官员身上，自有一种对应的关系。另 ... ...