第1课 先师孔子 教学设计 (2)

第1课 先师孔子 教学设计 1教学目标 一、知识与能力 1、了解孔子的主要生平活动 2、了解孔子的主要思想和政治主张，学习在特定的历史背景下去客观分析和评价历史人物 3、认识孔子对中国及世界历史发展的重大影响，了解人类思想文化的发展有着绵绵不绝的传承关系和基本脉络。 二、过程与方法 1、结合多媒体中示意的地图、图片，复述孔子的主要生平和政治主张。 2、模拟演说，依据课本和补充的历史资料，认识孔子与同时代的其他诸子主张的异同。 3、鼓励学生多渠道查阅，搜集资料，以撰写小论文，发表提纲等形式，对孔子在中外思想史上的地位和影响展开研究性学习。 4、教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现以及时而恰当的评价。 三、情感、态度与价值观 1、通过对孔子生平活动的体察，培养学生对事业的坚定信念和对人生目标执著追求的精神。 2、通过学习与讨论，既要看到孔子思想与活动的伟大贡献，又要看到其思想主张的时代性和历史局限性。 3、全面认识孔子对我国和世界文化深刻广泛的历史影响，激发学生弘扬中华民族传统文化的历史使命感。 2学情分析 該课教学面对三个班、203名学生，学生学习能力、领悟能力差距较大，教学时面对大多数学生，以达到教学目标之要求。 3重点难点 【教学重点】 1、孔子的思想核心：礼与仁。 2、孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。 【教学难点】 1、孔子提出“礼”、“正名”、“仁”的原因、含义和作用 2、全面、辩证地看待儒家思想的影响 4教学过程 活动1【导入】激趣诱思，情景导入新课教学 在中国5000年的历史上，对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人，就算是孔子了。孔子是一个教育家、思想家，也可算半个政治家，但他首先是一个品德高尚的知识份子。他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。他的成功与失败，无不与他的品格相关。他品格中的优点与缺点，几千年来影响着中国人，特别是影响着中国的知识份子。 活动2【讲授】课堂教学过程及内容 （一）孔子的出身 1、所处时代 2、出身家庭 （二）孔子的求学活动 （三）孔子的教学活动 1．开创了私人办学的先河（冲破了“学在官府”的限制，传播和普及了文化知识，早就了一批时代英才。） 2．积累和总结出系统的教育教学理论 （四）孔子的政治活动 1．鲁国从政时期【51岁（公元前501年）—55岁（公元前497年）】 孔子历任“中都宰”、司空、司寇，并卓有政绩，其中在公元前500年的齐鲁“夹谷之会 2．周游列国时期【55岁（公元前497年）出于“道不同，不相为谋”的原因离开鲁国到卫国－68岁（公元前484年）因弟子冉有带兵抗齐有功耳得以被迎归鲁国】 孔子漂泊14年，先后周游了卫、陈、周、宋、郑等国。（参看教材“孔子周游列国示意图”） （五）整理文化典籍 1．编书的目的 （1）传世 （2）教学的需要 2.“六经” ①《诗》：即《诗经》、又名《诗三百》。我国第一部诗歌总集。 全书分为：“风”-国风[160]，采集民间音乐； “雅”-小雅[74]、大雅[31]，宫廷音乐。 “颂”-商颂[5]、鲁颂[4]、周颂[31]，古代祭祀所用的音乐。 全书运用的表达方式：赋、比、兴。 ②《书》：即《尚书》，又名《书经》，现存100篇，我国第一部政事史料汇编，记录“虞”、“夏”、“商”、“周”君王的文告以及部分君臣的谈话记录。 ③《礼》：即《礼记》。专门解释《仪礼》的著作，现存49篇。 ④《易》：即《易经》、又名《周易》是卜筮之书，保存了中国古代朴素的辩证法思想。 ⑤《春秋》：即《春秋左传》。经部为孔子原作，传部为左丘明的补记。 ⑥《乐》：即《乐经》，据说也是孔子编著,在秦始皇焚书坑儒的时候已经完全遗失,所以后世仅流传 ... ...