第16课 明朝的对外关系教学设计（表格式）

第16课 明朝的对外关系 教 学 目 标 1历史解释与史料实证.研读教材及史料，分析郑和下西洋的目的、概况、特点、条件及意义；戚继光抗倭能够成功的原因。 2时空观念与唯物实观.梳理戚继光抗倭和葡萄牙攫取澳门居住权的史实，通过研读材料分析戚继光抗倭胜利的原因。通过明朝国力与海上力量的变化对明朝外交产生的影响，谈谈对今天外交及社会主义现代化建设的启示。 3家国情怀.感受郑和下西洋体现出的和平友好的精神，以及戚继光“封侯非我意，但愿海波平”的爱国情怀。 教学重点 郑和下西洋与戚继光抗倭的史实。 教学难点 郑和下西洋的意义。 教学方法 讲授法、合作探究法、自主学习法、材料分析法等 教学工具 多媒体辅助教学 教学过程 教学过程 一、新课导入 同学们，假如小小的邮票是通往历史长河的一扇窗，那么这张马来西亚发行的《马中交往600周年》邮票，就是开启明朝对外关系神秘大门的钥匙。郑和下西洋是明朝对外关系中的重要篇章，这一壮举不仅展示了明朝强大的国力，也增进了中国与亚非国家和地区的相互了解与友好往来。郑和下西洋，只是明朝对外关系的一个缩影。在当时，明朝与周边国家、远方异域的交流，涵盖政治、经济、文化多个层面，既有和平友好的互动，也面临着一些挑战与冲突。今天，就让我们透过历史的重重帷幕，一同探寻明朝的对外关系，感受那个时代的风云变幻。 二、新课讲授 （一）郑和下西洋 1.提问：郑和是谁？请大家结合课本，了解他。 郑和，本姓马，回族，云南人。明军攻克云南后，11岁的郑和被俘，被送进皇宫当了宦官。后来跟随燕王朱棣，屡建战功，被赐姓郑。郑和有智略，知兵习战。后在靖难之役中有功，明成祖朱棣提拔他为宦官首长太监。因他小名“三宝”，世称“三宝太监”。1405年（永乐三年）至1424年（永乐二十二年），郑和六次作为正使太监下西洋。1430年（宣德五年）受命第七次下西洋，在途中于1433年（宣德八年）卒于古里国。 2.提问：何为西洋？请结合课本注释，上大屏幕画一画明朝时“西洋”的范围。 西洋：在不同时期含义有所不同。明初，人们把黄海、东海及其海外的海域称为“东洋”，而把今天文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区称为“西洋”。 3.请根据材料并结合课本，说说郑和为什么下西洋（目的/原因）（在课本标注） 材料一：成祖……，且欲耀兵异域，示中国富强。———《明史·郑和传》 材料二：与当地居民公平交易，互通有无……———《郑和下西洋———伟大的和平使者》 学生回答基础上教师总结： 通过材料一可以看出，明成祖朱棣想寻找失踪的建文帝，想要向他国展示明朝的富强，即为了提高明朝在国外的地位和威望（这是最主要的目的） 通过材料二可以看出下西洋也是为了推动中外贸易发展 4.通过观看视频和阅读课本，了解郑和下西洋的概况 学生回答基础上教师总结： 1405—1433年，郑和先后7次远航，最多时有船200多艘，最少的一次有60余艘，先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。 请结合下列材料及所学知识，说说郑和为什么能下西洋，有何条件。 学生回答基础上教师总结： ①明朝初期，经济繁荣，国力强盛（最根本的）。 ②明成祖大力支持 ③造船技术和航海技术的进步 ④郑和出众的个人才能 6.请对比“世界三大航海家航海活动”比较表，概括郑和下西洋的特点 学生回答基础上教师总结： 通过时间上、次数上、规模上、到底区域及交流方式可以归纳出郑和下西洋的特点：历时久、次数多、规模大、范围广及和平友好交往，因此郑和下西洋的地位：时间长、规模大，堪称世界航海史上的空前壮举。 7.请结合下列图文材料，说说郑和下西洋的意义。 学生回答基础上教师总结： 发展了海上丝绸之路，增进了中国与亚非国家和地区的了解和友好往 ... ...