人教版八年级下册 Unit 9 Have you ever been to a museum? Section B Reading (2a-2e)教案（表格式）

教学设计 科目 English 授课教材 PEP Grade8 Lower TB 授课题目 Unit 8 Have you read Treasure Island yet Section B (2a-2e) 课时 The fifth class period 内容分析 本课是一节阅读课，主要从语言、食物、景点、天气四方面介绍新加坡。通过读前活动做铺垫，读中活动考查学生对也阅读内容的理解，完成对话引导学生关注语言形式在语境中的运用。读后记笔记有助于学生记忆。在策略上，通过阅读技能的训练，要求学生在深刻理解文章的基础上进行推理和综合，联系自身真实情况或我国的相关信息，拓展文章内容，鼓励学生使用所学语言表达自己的观点并就该话题展开深入讨论。在情感态度上，通过引导学生对作者观点的归纳总结，培养学生多元思维，是学生更好地了解新加坡文化。 学情分析 大部分学生能够理解生词之外的与本专题相关的词汇，熟悉fun places话题，学生通过预习解决部分生词的读音和基本含义，但可能对阅读技巧掌握不足。 课标要求 能在教师的引导和协助下，读懂语言简单、主题相关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解隐含意义。 能提取、整理、概括稍长语篇的关键信息、主要内容、思想和观点，判断各种信息的异同和关联。 能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。 教学目标 语言能力：能够在了解新加坡文化的主题语境中，正确理解和掌握课文中的新词汇，增加词汇量；正确使用现在完成时结构谈论过去的旅行经历；恰当运用做读书笔记的阅读策略，借助关键词对文本大意进行概述。 学习能力：能够通过阅读有关旅游景点的文章，保持英语学习兴趣；通过略读、寻读、做笔记等阅读策略的感悟、体验和学习，增强阅读理解能力。 思维品质：能够在老师的帮助下，通过思维导图、推理判断等活动，增进对语篇的理解和分析能力，提高思维的逻辑性、批判性和创新性。 文化意识：能够了解新加坡的语言、食物、气候和特色等文化，增加文化积累，开阔视野，培养跨文化意识，提高审美情趣和人文素养。 教学 重难点 重点：本课文中所涉及到的与新加坡文化相关的新词汇和表达； 用现在完成时来谈论过去的经历。 难点：在阅读的过程中通过做笔记的方法， 借助关键信息对文本大意进行归纳或概述。 学习目标 1. 通过寻读，能够查找细节信息并理解文章。 2. 通过记笔记，能够学会读后反思。 3. 通过设计旅行计划，能够解决旅行中的问题。 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 预设问题 学生在寻找文章细节内容时可能会没有头绪从而逐字逐句费时间阅读 解决方案 在泛读环节划分好文章结构和板块，精准定位文章内容。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： 情景导入 （3min） Greeting. T asks students to Watch and answer: Which country is the video about T asks students to learn something about Singapore. T shows some pictures and teaches students what they are. 观看视频并回答问题。 了解背景知识。 认识景点。 利用旅游视频导入，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。 Part 2： 读前感知 （7min） T asks students ：Based on what we’ve talked about above: What do you know about Singapore Discuss with your group. What else do you want to know about Singapore T asks students to Look at the title and the picture. Predict what we may learn in the article. 头脑风暴关于新加坡的信息。 观察图片和标题预测文章主旨。 养成读前感知预测的好习惯。 通过读前预测任务活动激活旧知识，唤醒学生的记忆。 Part 3： 读中操练 ... ...