【议题式教学】6.1法律保护下的婚姻（课件+教案） 统编版高中政治选择性必修二《法律与生活》

高中政治选择性必修2《法律与生活》教学设计 章节 第六课 珍惜婚姻关系 课题 6.1法律保护下的婚姻 课型 新授课 一、教材分析： 本课是选择性必修二《法律与生活》第二单元“家庭与婚姻”第六课《珍惜婚姻关系》第一框《法律保护下的婚姻》 。本框共包括两目。第一目“珍惜婚姻”，阐述婚姻制度的基本原则，从结婚的条件和程序入手介绍婚姻成立的要件，形成严肃对待婚姻、珍惜婚姻的意识。第二目“离婚要慎重”，阐明虽然有离婚自由，但还是要慎重离婚；阐述离婚的两种方式以及离婚抚养权等内容。两目从结婚与离婚两个角度阐述法律对婚姻的保护，解释婚姻法律关系的基本理论和内容。 二、学情分析： 本节课授课对象是高二年级的学生。学生通过初中《道德与法治》课程及日常生活经验，对婚姻家庭已有零散感性认知（如婚姻自由、一夫一妻制等），但缺乏系统性法律知识支撑。部分学生可能因家庭环境影响（如父母离异、亲属纠纷等）对婚姻问题存在片面理解，需通过法律视角引导其辩证看待婚姻责任与社会意义。同时高二学生抽象逻辑思维逐步成熟，能理解法律条文背后的逻辑关系，但对法律术语的严谨性（如“直系血亲”“三代旁系血亲”的界定）易产生困惑。教学中可结合“世代亲等计算法”设计互动活动（如绘制亲属关系图），将抽象概念具象化。 三、学习目标： 1.了解结婚的内涵，明确婚姻中夫妻双方义务 2.阐释婚姻制度的基本原则，明确结婚的法定条件 3.理解离婚冷静期的意义，了解离婚的程序以及离婚的方式 四、核心素养： 【政治认同】认同法律为婚姻关系的稳定提供有力支持，法律是婚姻关系的铠甲。 【科学精神】理解法律对于禁止结婚的规定，理解离婚自由和对离婚进行限制并不矛盾，这是公民权利与义务相统一的表现。 【法治意识】用法治理念正确对待结婚和离婚问题。 【公共参与】正确处理婚姻家庭关系，做到对自己负责、对配偶负责、对子女负责、对社会负责。 五、学习重难点： 教学重点：婚姻制度的原则；结婚的法定条件；离婚方式 教学难点：婚姻自由原则和一夫一妻原则；判定亲等关系；区分协议离婚和裁判离婚 六、议学活动设计： 导入新课： 课前做个小游戏，测测同学们的婚姻法律小知识。 以上同学们的回答是否正确呢？相信通过本框的学习，能够解答你的疑惑。今天我们一起来学习第六课第一框“法律保护下的婚姻”，看看法律是如何为婚姻保驾护航的。 议学活动1：婚姻要珍惜———法律如何为结婚保驾护航？ 教师活动1： 1.展示议学情境： （1）情境一（视频+素材）： 他是情暖山乡的90后驻村第一书记，她是邻村一位勤劳善良的姑娘，2月6日他们正式领取结婚证。2月19日笑意盈盈、满眼爱意的俩人，在村民们的见证下步入婚姻的殿堂。 （2）情境二（三组镜头）： 镜头一：王某（女）17岁时与李某按习俗举办婚礼但未登记，以夫妻名义共同生活并生育子女，后因矛盾分居。李某未支付抚养费，王某起诉要求抚养费。 镜头二：张某与妻子小玲尚未离婚，又与王某同居并生育一女。王某明知张某有配偶仍与其以夫妻名义生活多年。 镜头三：小芳与小明系表兄妹（三代以内旁系血亲），隐瞒亲属关系登记结婚并生育子女。后因感情破裂，小芳向法院提起诉讼。 （3）情境三（素材）： 以往，对于重婚案件在合法婚姻当事人离婚或配偶死亡后，后一婚姻的效力认定存在争议。此次《解释(二)》明确规定，当事人依据民法典第一千零五十一条第一项规定请求确认重婚的婚姻无效，即便提起诉讼时合法婚姻当事人已经离婚或者配偶已经死亡，被告以此为由抗辩后一婚姻自以上情形发生时转为有效的，人民法院不予支持 。 2.议学问题： （1）谈谈什么是“婚姻”？你认为应如何对待婚姻？思考领取结婚证需要哪些条件？ （2）判断上述镜头中的婚姻是否有效？并 ... ...