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人教版小学数学一年级上册教材解读

日期:2025-10-15 科目:数学 类型:小学素材 查看:67次 大小:21846310B 来源:二一课件通
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(课件网) ———人教版小学数学一年级上册教材解读 关注幼小衔接 突出数学本质 教材编写思路 教材结构体系 一年级上册教材解读 关注幼小衔接 突出数学本质 关注幼小衔接 突出数学本质 ———人教版教材结构体系 领域 主题 第一学段 (1~2年级) 第二学段 (3~4年级) 第三学段 (5~6年级) 数与代数 1.数与运算 2.数量关系 1.数与运算 2.数量关系 1.数与运算 2.数量关系 图形与几何 1.图形的认识与测 量 1.图形的认识与测 量 2.图形的位置与运 动 1.图形的认识与测量 2.图形的位置与运动 统计与概率 1.数据的分类 1.数据的收集、整 理与表达 1.数据的收集、整理与 表达 2.随机现象发生的可能 性 综合与实践 以现实问题和跨学科实践为主,第一、二、三学段主要采用主题活 动方式,部分知识内容可融入主题活动。 ·逻辑性: 以数学知识的纵向关联为内容组织的逻辑依据, 自然而然、水到渠成 地引入和展开学习内容。 ·连续性:围绕课程内容中的核心概念及其反映的数学思想方法,构建连贯的学 习过程,促使学生通过一段时间的持续的数学活动达成较高的理解水平。 ·整体性:重视课程内容中各主题知识之间的联系,注重把数学课程各主题的内 容紧密联系起来,以使学生能从整体上理解数学知识,避免孤立地、零散地理解知识。 ·关联性:指注重学科之间的联系,不仅包括数学与物理、化学、生物等理科课 程的联系,也包括与其他人文、艺术、体育等学科的关联。 关注幼小衔接 突出数学本质 ———人教版教材结构体系 教材编写特点: 数的运算 · 经历算理和算·法的探究过程,理解算理,掌 握算法 · 感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数 的运算本质上的一致性 · 形成运算能力和推理意识。 数的认识 · 体会数的抽象过程,理解和掌握数的概念 · 感悟数的概念本质上的一致性 · 形成数感和符号意识 数的认识的基本线索: 数与代数总体原则:数的认识、数的运算、数量关系穿插编排,螺旋上升。 整数、小数、分数 整数的认识:10以内,10~20 ,100以内,万以内,万以上。 小数的认识:生活中的小数,数学上的小数。 分数的认识:初步认识,意义和性质 关注幼小衔接 突出数学本质 ———人教版教材结构体系 自然数的核心内容:数数、写数 从两方面来认识自然数: · 后继数(皮亚诺算术公理) · 数的组成(计数单位,计数单位的个数) 核心概念: 十进制 位值制 · 从数数的角度看,它们分别是9 、99 、999 、9999 … … 的后继数。 · 从十进制计数法看,作为计数单位,它们是数位扩张的关键。 关注幼小衔接 突出数学本质 ———人教版教材结构体系 新教材编写:加强对10 、100 、1000 、10000 … …这些特殊数的认识。 关注幼小衔接 突出数学本质 ———人教版教材结构体系 10以内,一个数对应一个数字;10以上,还用数字0~9 ,利用位值制表示。 知识本质: 数数 写数 关注幼小衔接 突出数学本质 ———人教版教材结构体系 一个一个地点数:准确性差,不直观 知识本质: 数数 知识本质: 数数 一个一个地点数:准确性差,不直观 按群计数: 关注幼小衔接 突出数学本质 ———人教版教材结构体系 知识本质: 数数 一个一个地点数:准确性差,不直观 按群计数: 关注幼小衔接 突出数学本质 ———人教版教材结构体系 知识本质: 数数 一个一个地点数:准确性差,不直观 按群计数: 关注幼小衔接 突出数学本质 ———人教版教材结构体系 知识本质: 数数 一个一个地点数:准确性差,不直观 按群计数: 关注幼小衔接 突出数学本质 ———人教版教材结构体系 知识本质: 数数 一个一个地点数:准确性差,不直观 按群计数: 关注幼小衔接 突出数学本质 ———人教版教材结 ... ...

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