浙教版（2023）三年级下册信息技术第10课 创作发布作品 课件(共23张PPT)

(课件网) 建构 情景营造 单元主题：我为温州文旅整活儿 同学们，想象一下，你手中握有一把神奇的钥匙，它能打开一扇通往任意时代的大门。今天，这扇门将引领我们穿越至温州这座千年古城，从东瓯古国的悠悠历史，到南宋商港的繁华盛景，再到现代都市的璀璨灯火。我们将化身为温州文旅的创意大使，用我们的智慧和创意，为温州的文旅事业注入新的活力！ 建构 单元主题：我为温州文旅整活儿 我们有“宋代词人”、“非遗传承人”、“现代摄影师”、“短视频博主”4张人物卡牌，请同学们组队后选择一个序号，抽取卡牌，以此为背景进行数字作品的创作。 宋代词人 短视频博主 现代摄影师 非遗传承人 ① ② ③ ④ 单元主题：走进植物王国的数字之旅 思考与讨论 根据角色特性，每组代表一个温州文旅特色，准备一场“时空对话”，探讨如何将这些特色融入现代文旅作品中。 建构 请各小组结合自己的人物卡牌，在《学习单》上的信纸上，将关于温州文旅数字作品的初步创意想法写在信纸上（如电子小报、短视频等）。 温州文旅时光信箱 单元主题：我为温州文旅整活儿 执教者： 第10课 创作发布作品 建构 排排序：创作发布作品要经过哪些步骤呢？ 选择合适的制作工具 选择合适的发布途径 将制作的 作品发布 制作数字 作品 创作数字作品 一 收集、处理好数字资源 建构 排排序 收集、处理好数字资源 选择合适的制作工具 制作数字 作品 选择合适的发布途径 将制作的 作品发布 创作数字作品 一 建构 数字作品的呈现形式 数字作品 视频 音频 图像 单一媒体形式呈现 数字作品 图像+音频+视频 音频+视频 图像+音频 多样媒体形式呈现 创作数字作品 一 建构 图文处理软件 音视频处理工具 创作数字作品 一 建构 WPS文字 当数字作品中只包含文字和图像素材时，可以选择图文处理软件作为制作工具进行编辑，请你举一个例子。 在线视频编辑工具 当数字作品中需要有声音、 视频和互动功能时，可以选择什么工具进行处理呢？请你举一个例子。 创作数字作品 一 各小组根据自己的人物卡牌，通过各种方式收集与之相关的温州文旅的素材，并保存至一个文件夹。 建构 创作数字作品 一 建构 主要面向哪些人群进行展示？ 数字作品中是否有声音、视频？ 数字作品中是否有交互功能？ 发布途径的使用是否要经过他人批准？ 发布途径对作品形式和材质的限制？ 发布数字作品之前，我们需要考虑哪些问题呢？ 选择发布途径 二 数字作品的发布途径很多，各有特点。根据作品主题和实际条件等，选择合适的途径发布。 小知识 选择发布途径 二 建构 想一想：你想把自己的作品发布到哪里呢？ 选择发布途径 二 黑板报 户外 电子屏 宣传栏 网络平台 建构 一起来填填不同发布途径的特点吧！ 建构 一起来看看吧！ 建构 请结合本小组的人物卡牌和所找到的数字作品素材，思考：你们小组的数字作品最适合通过哪个途径发布 为什么呢？ 想一想 选择发布途径 二 建构 数字作品的发布途径多种多样，大致可以分为哪几类呢？ 发布作品 三 打印纸质作品 使用数字设备 随着新媒体的发展，微信公众号、抖音、微博等越来越成为数字作品发布的平台，请各小组分析一下各平台特点。 建构 发布作品 三 数字作品发布的平台 各平台特点 微信公众号 抖音 微博 各小组根据收集到的素材，制作好数字作品后，将其发布在一个合适的平台上吧！ 建构 发布作品 三 建构 评一评：请各小组对其他小组的数字作品进行评价吧！ 1.视频编辑工具 2.选择发布途径 《创作发布作品》 课堂总结 步骤 3.发布作品 途径分类 平台特点 工具 不同作品发布途径的优点 执教者： 谢谢观看 ... ...