8克和千克 【教学目标】 在具体情景中，认识质量单位可和千克，知道1千克=1000克。 通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。 了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。 通过集体的操作活动，使学生知道用天平和秤物体质量的方法。 在建立质量观念的基础上，培养学生估计物体质量的意识，使学生意识到数学知识来源于生活，提高学生学习数学的兴趣。 【教学重难点】 重点： 1.建立克和千克的观念，知道它们之间的关系。2.了解使用天平和秤的方法。3.克和千克质量观念的建立。 难点：克和千克质量观念的建立。 【教学过程】 激情导入 师：同学们，咱们班最高最胖的是谁？生： 师：最矮最瘦的呢？生： 师：你觉得他俩你能抱起谁？为什么你选择他？ 师：刚才抱他俩时分别有什么感觉？怎样才能知道他到底有多重呢？生：称一称 师：用什么称？生：秤 师：是的，要想知道一个物体的质量需要用秤来称一称，老师拿来了一个体重计。同学们，他们的质量是45米和22米吗？生：不是 师：那质量的单位是什么呢 今天我们就来学习国际通用的质量单位克和千克。(板书)它们还有自己的符号: 克用英文字母g表示千克用英文字母kg表示（板书）（通过情景导入，让学生明白要知道一个物体的质量需要用秤来称一称，导入课题克和千克） 教授新知 师：刚才我们称他们两个的质量时用到了体重计，如果我想称苹果呢？可以用什么来称？师：同学们肯定见过，但不知道叫什么名字对吗？生1：电子秤 师：是的，它可以用来称苹果，那其它的呢？有没有在哪里见过？小组内讨论交流一下师：谁愿意来说一说？生1：磅秤，称山药的地方见过。 师：观察的真仔细。生2:电子秤，卖蔬菜的地方。 师：天平是用来称比较轻的物品质量的，实验室里才会用到。电子秤、台秤、弹簧秤师用来称蔬菜水果这类物品质量的，磅秤是用来称比较重的物品质量的。老师这里有一个从实验室借来的天平，看它有好多部件组成，我们一起来认识一下吧。 生齐：指针，分度盘，托盘，砝码盒，砝码，镊子，游码，标尺 师：托盘有两个，左盘是用来放物品，右盘是用来放砝码的，当两边的质量相等时，指针会指在分度盘中间红线处，两边的托盘是平衡的，一样高的。当被称物体的质量特别轻时，我们只需要拨动游码就能测出物体的质量，游码左侧所在的位置就是物体的质量。(让学生认识各种各样的秤，并能清楚地知道什么样的秤可以秤什么样的物品，并着重介绍天平，知道怎样使用它) 师：老师手里有一枚两分的硬币，它是轻还是重呢？生：轻 师：这时我们就可以用天平来称一称它的质量。现在我把它放进左盘里，谁愿意来拨动游码称一称它的质量生1用小镊子拨动游码。 师：做的真好，告诉大家你的测量结果。生1：一枚两份硬币的质量重约1克。 师：说的真完整。在你们的小组内有一枚两分硬币，把它放在手心轻轻的掂一掂吧。感觉怎么样？生：很轻 师:老师这里还有更轻的呢，看，一粒黄豆，你们来猜一猜，几粒黄豆的质量重约1克？小组内讨论一下生1：3粒生2:10 粒生3 ：6粒生4:18粒 师： 看来大家的答案不统一，我们来找个同学测一测吧。小眼睛看准了，她会放几粒呢？我把重约1克的2分硬币拿走，放的时候要轻轻的，注意看指针所在的位置，现在大声告诉大家，你的测量结果是怎样的？生1:3粒黄豆的质量重约1克。 师： 通过刚才的小实验，我们知道的1克大约有多重，老师这里有4样东西，大家来估一估哪个物品的质量比1克轻？出示小组内讨论交流一下，再告诉老师吧。 生1： 羽毛生2： 红丝线生3： 羽毛和丝线 师:找几个同学来验证一下， 一手拿1克的2分硬币，另一手拿猜测的物品结果是怎样的呢？生1：羽毛比1克轻生2: 红丝线 ... ...
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