海南省部分学校2024-2025学年高二下学期学业水平诊断（三）语文试题（图片版，含答案）

2024一2025学年高二年级学业水平诊断（三） 语文·答案 (1~3题，6~7题，11~12题，15题，每小题3分) 1.答案D 命题透析本题考查理解和分析材料相关内容的能力。 思路点拨文中没有明确的信息说束皙持类似盖天说的观点。 2.答案C 命题透析本题考查信息整合与逻辑推断的能力。 思路点拨A.“多从眼睛主动发光角度出发”错误，文中指出中国古代主流是眼睛是“接受器”理论。B.《海外 北经》虽然是神话，但可用来佐证中国古代存在“眼睛发光”的观点，并非“没有价值”。D.束皙提出光渗作用、 比衬作用等多种因素共同导致视觉错觉，选项以偏概全：且文中并未说现代科学如何解释“小儿辩日”。 3.答案C 命题透析本题考查分析论，点、论据的能力。 思路点拔张载的主张是用众人的“共见共闻”来克服因个体因素所导致的视觉错觉，从而获得对外界的客观 认识。众人评鉴山水画属于主观审美判断，而非视觉上对客观现象的共同确认，因此不符合“共见共闻”的适 用范围。 4.命题透析本题考查理解与概括文本内容的能力。 答案①主观上，视觉受人的主观意识支配，若意识不专注、认知偏差等，人会作出主动调节，则可能导致视觉 误判。②客观上，空间背景、观察角度、亮度背景和颜色反差等环境影响视觉判断，导致视觉错觉。（每点2分， 意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分) 5.命题透析本题考查信息获取和归纳概括的能力。 答案本文旨在探讨中国古代视觉理论（主题），认为中国古代存在眼睛为光线接受器与发射器两种理论，并 认为视觉在反映客观世界方面有一定的局限性（核心观点和发现），通过史料分析与案例研究，推理归纳和理 论比较等（方法），展现了传统视觉理论的多元探索。（主题、核心观点和发现、研究方法各2分，意思对即可。 若有其他答案，合理亦可酌情给分)》 6.答案A 命题透析本题考查理解和分析文本相关内容的能力。 思路点拨B.文本一引用《阿房宫赋》中的句子描述石钟「建筑的密集与精巧，但未提及“模仿阿房宫进行设 计”，此项过度解读。C.“作者通过考证得出”曲解文意，文本二作者仅表达个人观点“我以为，是江风、江水、山 岩、岩洞，孕育了…”。D.文本二虽提及禁钓警示牌与江豚保护等生态措施，但并未表明景区的核心功能已 转向现代生态保护。文中强调石钟山的历史人文价值仍是其重要特色，可见，生态保护是景区在保留历史文化 基础上新增的功能，两者是并存的，而非取代关系。绝密★启用前 人在观察物体时，之所以会产生主观局限性的错误，根本原因在于视觉是受人的主观意 识支配的，具有主动性。孟子在和梁惠王对话时表示，“明足以察秋毫，而不见舆薪”的原因是 2024一2025学年高二年级学业水平诊断（三） “不用明焉”。显然，在这里，人的主观意识是能否获得视觉的主导因素。清代郑复光从物理 学角度，对人的眼睛之所以能看清物体做了剖析。他从眼睛晶状体的形状出发，说明它有调 节光线以形成清晰视觉的功能。调节的方法就是改变晶状体的凸起程度。要看清某物，就要 语文 把眼睛调节到合造的状态，实则是聚焦到该物上去。而是否把眼睛聚焦到该物，当然是由人 的主观意志所决定的。 应该如何克服这种由个体主观因素引起的视觉局限性，从而获得对外界的客观认识呢？ 御 考生注意： 宋代张载认为，一个人独自看到的事情与他人看到的不同，也可能出于疾病或虚妄之想，而大 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘 家共同看到的事情往往更接近真实。于是他提出一种解决办法，即用众人的“共见共闻”来克 贴在答题卡上的指定位置。 服由个体因素导致的视觉错觉。张载的说法是有道理的，主观因素引发的视觉局限性，对应 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡 ... ...