【议题式教学】12.1发散思维与聚合思维的方法（课件+教案）统编版高中政治选择性必修三《逻辑与思维》

高中政治选择性必修3《逻辑与思维》教学设计 章节 第十二课 创新思维要多路探索 课题 12.1发散思维与聚合思维的方法 课型 新授课 教材分析： 本框是选择性必修三《逻辑与思维》第四单元第十二课第一框的内容，在教材中起承上启下作用，上承创新思维要善于联想，下启创新思维要力求超前。 本框分为两目，第一目阐述发散思维的方法，通过含义、特征、技法的讲解，引导学生学会从多方向、多角度寻求问题的多样答案。第二目介绍聚合思维的方法，阐述其含义、特征与方法，帮助学生学会将众多信息整合，得出解决问题的方案。 学习本框有助于学生理解创新思维的多路径，提高创新思维能力，为解决复杂问题提供有力思维工具，在生活与学习中实现思维的突破与创新。 二、学情分析： 高中学生已具备一定逻辑思维能力，对网络热点、创新案例兴趣浓厚，能够结合生活经验理解发散思维与聚合思维的初步应用，例如在日常创意活动、问题讨论中已无意识运用相关思维方式。但学生对思维方法缺乏系统认知，难以区分两种思维的本质差异与内在联系，在复杂问题情境下灵活切换和综合运用的能力较弱。同时，选择性必修三理论性较强，部分学生可能对抽象概念的理解存在困难，尤其在掌握信息交合法、检核表法等具体思维工具时易产生混淆。教学中需紧密结合贴近生活的案例，以生动实践帮助学生明晰思维方法的运用路径，强化逻辑思维的系统性和科学性。 三、学习目标： 1.了解发散思维的运用原因、含义、特点、技法、优缺点和正确运用的要求。 2.知道聚合思维的运用原因、含义、特点、方法和功能。 3.分析发散思维和聚合思维的辩证关系。 核心素养： 科学精神：掌握发散思维和聚合思维的含义、特点和方法。 公共参与：正确运用发散思维和聚合思维的方法，恰当进行思维发散和思维聚合，增强进行发散思维和聚合思维的自觉性。 五、学习重难点： 教学重点：发散思维的含义、特点及具体方法（如检核表法、信息交合法、头脑风暴法）。 聚合思维的含义、特点及主要方法（如功能综合、归纳推理、演绎推理等）。发散思维与聚合思维的辩证关系及在解决问题中的协同运用。 教学难点：区分发散思维的不同方法并理解其应用场景，理解聚合思维如何通过逻辑推理实现信息整合，把握发散思维与聚合思维在实践中结合的条件和策略。 六、议学活动设计： 导入新课： 导入语：同学们，连续五年火爆“出圈”的中国网络文明大会为啥这么吸睛？当专家聊AI创作、企业谈技术治网、学者忧数据风险时，有人脑洞大开提出奇招，有人巧妙整合找到最优解。这背后，藏着发散与聚合两种神奇思维！今天，就让我们走进第十二课第一框《发散思维与聚合思维的方法》，解锁这对“思维CP”如何重塑网络文明新生态。 总议题：思维双轮驱动，构建网络文明新生态 议学活动1：多元破局，激发网络文明活力 教师活动1： 展示议学材料： 正能量与大流量双向奔赴 2025年中国网络文明大会上，11.08亿网民规模引发热议。董宇辉强调“内容与讲述方式同样重要”。实际案例中，有人将网络安全知识拍成鬼马短剧，有人用AI国风动画演绎文明公约，还有博主结合游戏攻略传播环保理念。这些创新做法让正能量内容深受年轻人喜爱，实现流量与价值双赢。 播放视频：《董宇辉接受采访强调“内容与讲述方式同样重要”》，创设议学情境。 展示议学问题： 当传统宣传方式难以吸引网民关注，如何用发散思维让正能量内容“火起来”？ （提示：结合热点与潮流：把正能量内容和当下热门影视、游戏、网络梗结合。 创新表达形式：将内容改编成魔性洗脑的说唱、趣味短视频、互动式漫画，甚至做成手机小游戏，增强趣味性。 利用平台特性：在不同平台采用不同方式，如在直播平台发起正能量主题连麦PK，在短视频平台发起创意挑战，激发 ... ...