中小学教育资源及组卷应用平台 基本信息 学科 小学科学 版本 青岛版·六三制 年级 六年级下册 单元名称 第6单元《科技与生活》 单元主题 科技改变生活———探索现代技术的奥秘 课时安排 4课时 一、单元主题 “科技改变生活———探索现代技术的奥秘” 围绕人工智能、基因编辑、磁悬浮等现代科技，探究技术原理及其对社会发展的双重影响，引导学生理解科技与生活的密切联系。 二、单元情境 “未来科技博览会” 学生化身“科技体验官”，通过三项任务参与虚拟科技博览会： 1.任务一：解密AI大脑（第1课）———体验人工智能应用，理解机器学习原理； 2.任务二：科技利弊辩论赛（第2课）———分析基因编辑等技术的伦理争议； 3.任务三：磁悬浮设计师（第3课）———制作磁悬浮模型解决交通问题。 最终成果：举办班级“科技与生活”成果展，发布《科技向善倡议书》。 三、课标分析 核心概念 12.技术、工程与社会 （根据《义务教育科学课程标准（2022）》 ） 学习内容 12.1 技术包括方法、程序和产品 12.2 技术对生产生活的影响 12.3 科学、技术、工程相互促进 学段目标 （5~6年级） ①解释常见科技产品原理（如磁悬浮）； ②辩证分析技术应用的利弊； ③设计解决方案并物化模型。 四、教材分析 本单元包含《专用工具》《磁悬浮列车》《科技改变世界》三课，聚焦科技产品的设计原理、技术应用与社会影响，引导学生理解科技与生活的紧密联系，培养工程思维和社会责任感。 第20课《专用工具》以核桃夹、磁悬浮笔架等工具为例，分析专用工具的结构（如限位点、防滑纹、握把、轴）与功能关系。 通过拆解、制作模型（如简易磁悬浮装置），理解工具设计的科学原理（如杠杆原理、电磁力应用）。 第21课《磁悬浮列车》探究磁悬浮列车的悬浮原理（电磁力抵消重力）、驱动技术（直线电机）及优势（低摩擦、高速、节能）。模拟磁悬浮实验（如用磁铁使物体悬浮），分析能量转换（电能→动能）。并结合中国磁悬浮列车案例（如上海磁浮线），强调国产科技成就。 第22课《科技改变世界》讨论科技对社会的影响，如人工智能、基因编辑、5G通信的利弊；分析科技创新的双刃剑效应（便利性 vs 伦理风险）。对比传统与科技化生活方式（如手写书信→视频通话），引导学生辩证思考科技发展的可持续性。 三课呈现“工具原理→技术应用→社会影响”的递进式逻辑。通过“工具拆解-技术模拟-社会讨论”的实践链条，帮助学生： 1.掌握科技产品的设计逻辑（如功能导向的结构优化）； 2.理解能量转换（如电磁能→机械能）在技术中的应用； 3.形成对科技发展的辩证认知，树立“科技向善”的价值观。 注：教学设计需紧扣青岛版教材案例（如核桃夹限位点设计、中国磁悬浮技术），强化本土科技成就与文化自信。 五、教学目标 科学观念 1. 解释人工智能、磁悬浮等技术的基本原理； 2. 举例说明科技对医疗、交通等领域的影响。 科学思维 1. 通过对比实验验证磁悬浮的斥力作用； 2. 运用辩证思维分析技术应用的利弊。 探究实践 1. 编程实现简单AI图像识别（Scratch）； 2. 制作磁悬浮模型并优化承重方案。 态度责任 1. 形成“科技向善”的伦理观； 2. 培养安全使用技术的意识（如数据隐私）。 六、学情分析 1.认知基础：六年级学生熟悉智能手机等科技产品，但对技术原理（如算法、磁场）缺乏系统认知。 2.学习难点：理解基因编辑的分子机制；平衡技术创新与伦理约束。 3.兴趣点：对AI交互、磁悬浮实验兴趣浓厚，热衷角色扮演类任务。 七、学习活动设计 （一）任务一：解密AI大脑（第1课） 1.主题：我的AI助手会思考吗？ 2.目标：理解传感器与算法的作用 3.达成方式： （1）实验：用Scratch模拟人脸识别程序（信息技术融合） （2）辩论：“阿尔法狗战胜人类棋手是智能吗 ... ...
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