【大单元教学设计】3.6《推动社会发展的印刷术》单元分析+课时教案+课时课件

中小学教育资源及组卷应用平台 第6课时《推动社会发展的印刷术》教学设计 教学目标 科学探究能力 能按照步骤完成模拟活字印刷术的实验，包括检字、刷墨、拓印、晾制等环节，准确操作并观察每个步骤的现象，如字模排列是否整齐、墨汁是否均匀、拓印是否清晰等，培养动手操作和观察能力。 参与手工抄写和活字印刷的对比评测活动，准确记录抄写一行文字的时间，合理估量不同数量文本的抄写和印刷时间，对数据进行整理和分析，比较两种方式的效率差异，提高数据处理和分析能力。 在小组合作中，分工完成模拟印刷和评测任务，积极参与讨论，清晰表达自己的发现和观点，倾听他人意见，共同总结印刷术的特点和优势，增强团队协作能力。（二）科学思维能力 通过对比手工抄写和活字印刷的时间数据，运用分析和比较的思维方法，总结出印刷术在信息记录和传播方面的优势，如效率高、可重复利用等，培养逻辑思维能力。 基于模拟活字印刷的过程和评测结果，推理出印刷术对信息传播速度、范围以及文化传承的影响，锻炼归纳推理能力。 从印刷术的发展历程中，认识到技术的进步是一个不断改进和完善的过程，培养发展思维，理解科学技术与社会发展的相互关系。 （三）科学素养 了解活字印刷术的基本流程，包括检字、刷墨、拓印、晾制等步骤，知道活字印刷术是我国古代四大发明之一。 认识到印刷术的发明和发展极大地提高了信息记录和传播的效率，对人类文化的传承、教育的普及以及社会的发展起到了重要推动作用。 了解印刷术从古代活字印刷到现代印刷技术的发展历程，感受科学技术的不断进步，体会人类的智慧和创造力。 （四）责任态度 在模拟实验和评测活动中，保持严谨认真的态度，如实记录实验数据和观察结果，尊重实验事实，培养科学诚信。 激发对中国古代科技成就的自豪感，增强民族自信心，培养对科学技术史的兴趣和探究欲望。 认识到科学技术对社会发展的重要性，树立崇尚科学、热爱发明创造的态度，明白科技创新能推动社会进步。 二、教学重难点 （一）教学重点 通过模拟实验，掌握活字印刷术的基本流程，体验古代印刷技术的操作过程。 通过手工抄写与活字印刷的对比评测，理解印刷术在提高信息传播效率方面的优势。 认识印刷术对社会发展的重要推动作用，了解其在文化传承、教育普及等方面的意义。 （二）教学难点 从模拟活字印刷的具体操作和对比评测的数据分析中，抽象出印刷术对信息传播方式、效率以及社会发展的深远影响，这需要学生具备一定的归纳和抽象思维能力。 理解活字印刷术的发明是古代劳动人民智慧的结晶，以及它在世界文明发展中的地位，培养学生的历史使命感和文化认同感。 三、教学过程 学习活动 设计意图 （一）情境导入 教师展示一本古代手抄本和一本现代印刷书籍，提问学生：“大家看这两本书，它们在文字的呈现和制作方式上可能有什么不同？你们知道我们现在能读到的大量书籍、报刊，是通过什么技术快速制作出来的吗？” 引导学生思考，然后教师介绍：“在古代，人们主要靠手工抄写来复制文字，效率很低。而我国古代劳动人民发明的印刷术，特别是活字印刷术，极大地改变了这一状况。今天我们就来探究这一推动社会发展的伟大发明。” 通过实物对比，创设问题情境，激发学生的好奇心和探究欲望，让学生初步感知手工抄写和印刷在效率上的差异，引出本节课的主题 ——— 印刷术。 （二）探究活动 模拟活字印刷术 检字： 各小组领取字模（可使用木质或塑料活字）、排版盘。 学生按照教师提供的简单句子（如 “我爱科学”），在排版盘中将字模按照顺序排列整齐，注意字的正反（字模通常是反字，印出来才是正字）。 教师巡视指导，确保字模排列正确、稳固。刷墨： 学生用专用的刷子蘸取适量墨汁，在排列好的字模上均匀涂 ... ...