2.1植物细胞工程的基本技术（第1课时）(共29张PPT) 2025-2026学年人教版（2019）高中生物学选择性必修3

(课件网) 第1课时： 植物细胞工程的基本技术 第二章 第1节 植物细胞工程 其芽葺葺，其叶青青，犹绿衣郎，挺节独立，可敬可慕。 迨夫花开，凝晴瀼露，万态千妍，薰风自来，四坐芬郁，岂非入兰室乎！岂非有国香乎！ 高洁、典雅的兰花颇受人喜欢。 但其繁殖率低，价格不菲，如何让它大量、快速地繁殖呢？ 从社会中来 过渡 是指应用细胞生物学、分子生物学和发育生物学等多学科的原理和方法，通过细胞器、细胞或组织水平上的操作，有目的地获得细胞、组织、器官、个体或其产品的一门综合性的生物工程。 2. 分类 动物细胞工程 植物细胞工程 植物组织培养技术 植物体细胞杂交技术 细胞工程 1. 概念： 什么是植物组织培养技术和植物体细胞杂交技术？ 过渡 植物组织培养技术 一 青蒿素是被誉为“世界上唯一有效的疟疾治疗药物”，几乎不溶于水，且对热不稳定，所以提取工艺一直难以突破。中国科学家屠呦呦因在抗疟疾药物青蒿素的提取方面做出了突出贡献而获2015年诺贝尔生理学或医学奖。下图为植物组织培养获得含青蒿素较高的黄花蒿的基本流程。 情境一 【任务1】 植物组织培养的基本原理是什么 什么是细胞的全能性 体细胞具有全能性的根本原因是什么 在生物的生长发育过程中，为什么不是所有的细胞都表现出全能性 阅读教材P34，结合所学内容思考以下问题： 韧皮部细胞 细胞团 根或芽 幼苗 胡萝卜植株 脱分化 再分化 是指细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。 (2)全能性定义： (3)具有全能性的原因： 生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传信息。 (1)基本原理： 植物细胞具有全能性 1.植物组织培养理论基础 (4)不体现全能性的实例： 芽原基只能发育为芽，叶原基只能发育为叶 (5)不体现全能性的原因： 基因在特定时间、空间条件下选择性表达 叶原基 芽原基 1.植物组织培养理论基础 情境二 在上述植物组织培养中，切成小块的青蒿叶片叫做外植体。形成愈伤组织的过程叫做脱分化，该过程中加入抗生素的目的是为了杀菌。 【任务2】 阅读教材P35，回答以下问题： 参考教材“图2-1植物组织培养流程图” 写出植物组织培养的基本流程。 基于植物组织培养的流程，归纳概括出植物组织培养的概念 参考教材“图2-1植物组织培养流程图” 写出植物组织培养的基本流程。 外植体 脱分化 愈伤组织 再分化 根、芽等 试管苗 驯化移栽 完整植株 2.植物组织培养的流程及概念 (1)脱分化: 已经分化的细胞，经过诱导，失去其特有的结构和功能而转变成未分化细胞的过程 (2)愈伤组织: 细胞排列疏松且无规则、高度液泡化、不定形的薄壁组织团块 (3)再分化: 愈伤组织重新分化为芽、根等器官的过程 基于植物组织培养的流程，归纳概括出植物组织培养的概念 指将离体的植物器官、组织或细胞等，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其形成完整植株的技术。 学习了植物组培技术后，同学们尝试进行了以菊花枝条为外植体的组织培养，结果有同学在首次对菊花继代培养配制MS生根培养基时，忘记添加NAA（NAA：萘乙酸，为生长素类似物），结果与添加NAA的生根培养基中的菊花幼苗相比，无添加NAA培养基中的菊花幼苗也有生根，其原因可能是_____。不过其生根数量较少且根长较短，可能的原因是_____。 情境三 【任务3】 阅读教材P35-P36，了解菊花的组织培养的详细流程 植物体内可以产生内源生长素 植物体内可以产生的内源生长素较少 菊花的组织培养———方法步骤 探究 实践 外植体消毒 外植体分割 接种外植体 培养外植体 转移培养 移栽试管苗 用酒精擦拭双手和超净工作台面。 ①流水冲洗外植体(幼嫩的茎段)→②酒精消毒30s→ ③无菌水清洗2-3次→ ... ...