中小学教育资源及组卷应用平台 活动1 在线交流与协作 活动1 在线交流与协作 年级 三年级上册 章节 第三单元 课时安排 1课时 执教教师 学校 一、教学内容分析 本课从学生已有的真实生活经验引入，让学生通过已有经验对“在线交流”形成初步感知；通过“探究数字设备”的具体探究任务，让了解生活中的即时通讯工具，并体会使用即时通讯工具小组在线协作、讨论交流；通过使用工具绘制思维导图，初步让学生体会“将大问题分解成小问题”、“分步解决问题”的问题解决思想；通过即时通讯工具传输文件，在线交流分享等以上活动，将信息意识、思维发展与实践探究能力等数字学习与技能培养融入到课堂实施过程中。“数字设备我探究”单元是本册教材的第三单元，“在线交流与协作”是本单元的第一课，通过对在线交流与协作等基础工具的学习，为后续进一步探究“数字设备”等内容奠定基础。 二、教学对象分析 本课的教学对象为小学三年级学生，是信息时代的原住民，却也是信息科技课程的初学者（注：一、二年级信息科技课程为融合课程）。大部分学生拥有较为丰富的数字设备使用经验，却缺乏对学科的科学认识，亟待建立健康的学科观念，需要系统学习正确的学科知识与原理，在学习与实践中逐步培养数字素养与技能。小学三年级的学生，好奇心旺盛，求知欲强，具象思维能力强，有一定的思考力和理解力，但抽象思维、逻辑思维、批判思维、知识迁移及自主学习能力有待提升；注意力有限，喜欢趣味性与实用性相结合的教学内容，乐于动手实践。因此，本课中将从学生熟悉的生活出发，让学生从熟悉到陌生，从具象到抽象的对在线社会形成感知；通过对贴近生活的实例开展分析和对比，感知在线社会的便利；并让学生从使用智能工具解决实际问题，让学习更高效、更具体、更贴合生活。 三、教学目标 1.了解即时通讯工具的特点和作用，学会使用即时通讯工具开展在线交流。2.借助思维导图完成主题（任务）分解和小组分工，培养问题分解意识和能力。3通过在线研讨交流、文件传输、在线协作绘制思维导图，体会在线协作与交流的便捷与高效，增强在线协作与学习的意识和能力。 四、教学重点与难点 教学重点：学会即时通讯工具和思维导图工具的使用，体会在线学习与协作的优势。教学难点：学会将一个大任务（主题）分解成若干个子人物（主题），增强问题分解意识和能力。 五、教学环境（软、硬件） 硬件：计算机、互联网； 软件：多媒体课件、思维导图工具、浏览器等。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 在线交流形式丰富多彩，我们可以使用即时通讯工具开展多种多样的在线交流活动。发送文字交流发送图片交流在线语音交流在线视频交流 聆听教师讲解思考生活中的实例从多方面感受在线交流的多样性 从学生已有的生活经验出发，让学生通过对日常生活的中各类“在线交流”活动的感知，认识到在线交流活动的多样性 体验探索 生活中，数字设备的身影随处可见，而且种类越来越丰富，功能越来越强大。人们可以使用数字设备便捷高效地工作学习和生活。1.你还知道或见过哪些数字设备 2.你使用过哪些数字设备？它们各自有什么作用？（播放视频）随着科技的进步，数字设备正朝着在线化、智能化的方向发展。为更好地开展“探秘数字设备”主题学习活动，可成立不同的学习小组，并开展协作学习，共同探究数字设备家族的奥秘。 聆听教师讲解结合自身实际思考并回答观看“身边的数字设备”视频 让学生更深入的了解“丰富多彩的在线交流”结合自身经验，对“在线学习”进行思考 任务一 用即时通讯工具交流 在线交流已成为信息交流的重要方式。利用即时通信工具，人们可以相互传输文字、图片、语音、视频等信息，实现实时互动交流。常见的即时通信工具有 Q ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
