义务教育版（2024）四年级信息科技 第8课 编码管理我知道( 课件(共24张PPT)＋教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 第8课　编码管理我知道 教学设计 课题 编码管理我知道 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 四年级 教材分析 本单元是认识编码的起始单元，旨在引导学生了解信息的呈现和传递方式，合理使用编码表示信息，建立唯一标识的意识。在本模块中，编码可以理解为按照约定进行的规范性描述，实现对现实世界中的人、物等的形式化表示，实现精准的数字化管理。四年级的学生对编码有很多直观感受，知道学号、商品上的条形码、公民身份号码都属于编码的范畴，但很少有学生能将编码与其目的关联起来。本单元基于学生视角，从学生的日常生活和常见的信息科技应用场景出发，旨在引导学生了解信息多样的表示和传递方式，让学生知道可以通过数字、汉字、字母等编码表示信息，了解编码长度与所包含信息量之间的关系，认识编码的价值，知道编码的目的是作为唯一标识、建立数据间的内在联系，以便数字设备识别和准确管理。编码是信息社会中用来表示、传递、存储信息有效的方法之一。高效、安全地使用编码，有助于各行各业实现精准的数字化管理。本课将结合不同的应用场景，探索编码在日常生活中的应用。 学习目标 1．了解生活中机动车号牌的编码方式。2．了解ISBN在图书管理中的作用与价值。3．认识到编码的重要性。 重点 知道编码在社会管理中的作用和价值。 难点 理解编码的准确性与可读性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 驾驶机动车上道路行驶，应当悬挂机动车号牌。下面就来认识机动车号牌中的编码。 学生认真聆听、讨论。 引发学生的兴趣与思考。 讲授新课 探究我国机动车号牌的编码规则驾驶机动车上道路行驶，应当悬挂机动车号牌。机动车号牌用来标识车辆身份，对车的意义就像公民身份号码对人一样。 任务1：你看到的机动车号牌有什么规律和特点？ 汉字、英文字母和阿拉伯数字的组合。车牌颜色、形状、用料用于区分车型和使用类别。任务2：我国机动车号牌的编码规则：第一位是汉字：代表该车所在的省、自治区、直辖市的简称，如北京为京，上海为沪，湖南为湘，重庆为渝，山东为鲁，江西为赣，福建为闽……第二位是英文字母：表示各省级、自治区、直辖市下属的发牌机关代号。英文字母中的I和O避而不用，以免和数字中的1和0混淆。从第三位开始，依据规定的编码规则，使用阿拉伯数字和英文字母组成的序号以及用汉字表示的专用号牌简称。任务3：我国机动车号牌的编码规则：车牌颜色、形状、用料用于区分车型和使用类别。任务4：机动车号牌在车辆管理中有什么意义？机动车号牌是每辆车的唯一标识。因此，很多时候被作为车辆管理的依据。ETC、违章记录和消除、计费停车、进出停车场……任务5：使用机动车号牌的过程中应该注意哪些安全问题？不允许遮挡、污损车牌，不允许套牌，不轻易出借车辆……二、图书的出版信息编码用于表明图书“身份”的ISBN通常标注在版权页和封底上。三、身边更多的编码你还能想到哪些社会管理中应用编码的例子？ 学生认真聆听教师讲解，积极参与讨论；小组讨论完成学习活动教师引导学生思考：积极参与小组讨论，分享并讨论自己的见解和发现。 激发学生的学习兴趣，引导学生关注寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。通过互动讨论。促进学生之间的交流与合作。为后续课程打下基础。 作业布置 1．观察校园内或校园周边停放的车辆，记录并分析这些机动车号牌，进一步认识其编码规则。2．在图书馆或书店中查看不同的图书，看一看ISBN的差异。 课堂小结 1．编码在社会中的管理意义。 2．编码使用中的安全意识。 板书 探究我国机动车号牌的编码规则图书的出版信息编码身边更多的编码 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYP ... ...