1.3怎样学习化学（二） 导学案（无答案） 2025-2026学年沪教版九年级化学上册

1.3怎样学习化学（二） 【基础知识梳理】 一、实验探究“铜绿”的性质 实验内容 实验现象 实验结论 （1）“铜绿”和盐酸作用 ①绿色固体_____②有_____产生③液体由_____变为_____ 铜绿与酸反应产生_____ （2）“铜绿”受热的变化 ①固体由_____变为_____②试管口有_____③若将生成的气体通入澄清石灰水中，_____ 铜绿受热_____ 二、学习化学需要进行科学探究 （1）科学探究的基本环节： 提出问题→_____→制订计划→进行实验→收集证据→解释与结论→_____→表达与交流等。 （2）实验探究金属镁的性质 颜色状态 _____ 是否可以导电 _____ 在空气中点燃的现象 _____ 在食醋中的变化 _____ 三、学习化学需要使用化学符号 （1）元素符号：用于表示_____的符号。 （2）化学式：用_____表示物质的组成。 指出下表中组成各物质的元素： 物质 组成元素 物质 组成元素 氧气（O2） _____ 氯化氢（HCl） _____ 金刚石（C） _____ 氧化镁（MgO） _____ 镁条（Mg） _____ 二氧化碳（CO2） _____ 氨气（NH3） _____ 碳酸氢铵（NH4HCO3） _____ （3）化学变化的表示：用文字书写_____来描述化学反应。 化学变化的特征是有_____生成，但在发生化学反应的过程中，_____本身并未发生变化，只不过_____，形成了新物质。 【核心考点精练】 1．实验室有一瓶忘记贴标签的无色气体，同学们怀疑是二氧化碳。于是，小莉向其中加入了少量的澄清石灰水，“向其中加入了少量的澄清石灰水”这一环节属于（ ） A．作出猜想 B．设计方案 C．进行实验 D．得出结论 2．为了区别酱油和陈醋，小光提出：“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋。”就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ ） A．猜想与假设 B．设计实验 C．收集证据 D．解释与结论 3．小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他的下列做法不正确的是（ ） A．反复实验，并观察是否有相同现象 B．认为与本次实验无关，不予理睬 C．查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分 D．向老师请教生成黑色物质的原因 4．维生素C片放入了水中，结果发现有大量气泡产生。兴趣小组同学进行的如下实验探究环节。这些环节正确的先后顺序是（ ） ①产生的气泡是什么？ ②气泡是二氧化碳气体 ③气泡可能是二氧化碳气体 ④将产生的气体通入澄清的石灰水 ⑤这个实验既简单，现象又明显 A．①②③④⑤ B．①③④②⑤ C．①④③②⑤ D．①④②③⑤ 5．实验室进行了加热铜绿的实验探究后，同学们的下列描述属于其化学性质的是（ ） A．甲：“它的主要成分是碱式碳酸铜” B．乙：“它的颜色是绿色” C．丙：“它是一种粉末状固体” D．丁：“它受热时易分解” 6．做加热“铜绿”实验时，下列仪器中没有用到的是（ ） A．试管 B．酒精灯 C．燃烧匙 D．铁架台 7．科学探究是一种重要的学习方法。请阅读下列资料并回答问题。 超市出售两种食用盐，一种标明是加碘盐，一种是低钠盐，这两种盐哪一更咸 小组同学开始探究∶ 同学们认为可以将这两种盐配成盐水，然后分别尝一下，就能知道哪一种更咸。 （1）问题一∶这样的盐水能不能尝？_____。 （2）问题二∶对于同学们的想法.属于科学探究基本环节中的 。（填字母序号）。 A．提出问题 B．猜想与假设 C．得出结论 D．设计实验方案 （3）问题三∶若按照以上想法进行探究，为保证实验结果的客观性，在配制食盐水时，不需要考虑的因素是 （填字母序号）。 A．食盐的用量 B．取用盐的颗粒大小 C．取用水的量 D．食盐是否完全溶解 8．张梅同学在做完“铜绿性质研究实验”后，要填写如下实验报告，请协助她完成。 [实验目的] 探究铜绿的性质。 [实验用品] (略) [实验过程及现象记录] (1)观察铜绿的颜色和状态等物理性质：铜绿呈 色。 (2)将铜绿粉末用 分别加到两支试管中。 (3)用 向一支 ... ...