苏科版 九年级上册 第十一章 简单机械和功 五、机械效率 01 02 03 04 05 CONTENTS 有用功、额外功、总功 机械效率 斜面及其在机械效率的应用 学习目标 1. 实验探究比较手拉绳做功与动滑轮对钩码做功的大小； 2. 由动滑轮提升钩码活动引出有用功、额外功、总功的概念； 3. 知道机械效率的概念，并学会计算机械效率； 4. 了解一些常用机械的机械效率；知道如何提高动滑轮的机械效率； 5. 学习斜面及其应用； 6. 会分析斜面有关的机械效率问题； 7. 实验探究斜面的机械效率。 重点难点 教学重点： 1.指出有用功、额外功、总功； 2.机械效率及其计算；机械效率的影响因素； 3.斜面及其综合应用。 1.滑轮组、机械效率的综合应用 2.斜面、机械效率的综合应用； 3.机械效率与图像问题综合等。 教学难点： 情景引入 “振华30”正在吊装物体，吊装中使用了非常复杂的滑轮组。 机械手能模仿人类手部的动作用以抓取、搬运物件或操作工具。 机械工作的过程中，是否做的功越多，能量利用的效率也越高呢？ PART ONE 有用功、额外功、总功 探究新知 用动滑轮把木料拉上三楼时，手拉绳所做的功与动滑轮对木料做的功相等吗? 思考 不相等。 动滑轮对木料做功：将钩码提升一定的高度。 手拉绳所做功：①将钩码提升一定的高度；②克服摩擦力做功；③克服动滑轮所受的重力做功。 所以手拉绳所做功除了包含动滑轮对木料做功外，还包含了以上②、③。 活动11.4 再探动滑轮 做一做 1.?如图11-39所示，用弹簧测力计沿竖直方向匀速拉绳的一端，使挂在动滑轮下面的钩码缓缓上升。?测量绳受到的拉力F?、?绳端移动的距离s?、钩码所受的重力G?和钩码上升的高度h。 2.?改变钩码的数量，重复上述?步骤。 3.?将实验数据填入自己设计的表格中。 图11-39 用动滑轮提升钩码 4. 分别计算手拉绳做的功和动滑轮对钩码做的功。比较两者的大小， 你有什么发现?请说明其中的原因。 {FC680D74-768E-4D95-875E-14ED6C480892} 钩码所受的重力G/N 钩码上升的高度h/m 绳受到的拉力F/N 绳端移动的距离s/m 动滑轮对钩码做的功W1=Gh /J 手拉绳做的功W2=Fs /J ① ② ③ 实验数据 2.0 1.3 0.05 0.1 0.1 0.13 4.0 0.05 0.1 2.3 0.2 0.23 实验结论 3.0 0.05 1.8 0.1 0.15 0.18 手拉绳做的功总大于动滑轮对钩码做的功； 原因：手拉绳所做功除了包含动动滑轮对钩码做的功外，还包含了克服摩擦力做功，克服动滑轮所受的重力做功。 在上面的活动中，将钩码提升一定的高度是我们的目的，所做的功叫作有用功，记为 W 有用。我们在使用动滑轮提升重物时，除需克服摩擦力做功外，还要克服动滑轮所受的重力做功，这两部分功虽然并非我们所需要的，但又不得不做，我们将它叫作额外功，记为 W 额外。手拉绳所做的功叫作总功，记为 W 总。 图11-39 用动滑轮提升钩码 总功等于有用功与额外功之和，即 W 总 = W 有用 +W 额外 W有用= 300 J 目的 没用但不得不做 W额外= 75 J 克服动滑轮重做功60 J 克服物体重做功300 J 克服摩擦力做功15 J W总= 375 J 举例 动力对机械所做的功。 克服机械自重和摩擦力所做的无用功， 但又不得不做。 对人们有用的功；在数值上等于直接用手对物体做的功。 有用功“W有”： 额外功“W额”： 总功“W总”： 人们总希望有用功占总功的比例越大越好。 为了表示这个比例，物理学中引入了“机械效率”。 有用功、额外功、总功 W总= W有 + W额 PART TWO 机械效率 实际情况下，使用任何机械都不可避免地要做一些额外功，有用功只是总功的一部分，有用功在总功中所占比例越大，也就是机械工作的效率越高。 物理学中，将有用功与总功的比叫作机械效率 。 械效率通常用百分数的形式表示。若用希腊字母η表示机械效率，则 机械效率 1.定义：有用功与总功的比叫作机械效率。 2.公式 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
