3.《凝铸时光》教案（表格式）

《凝铸时光》教案 学科 美术 年级册别 七年级上册 共1课时 教材 湘教版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 随着社会发展，公共艺术成城市文化重要部分，公共雕塑作为其重要形式，美化环境且承载文化内涵与社会价值。本课程探讨公共雕塑艺术，让学生理解个人、社群与环境互动关系，激发创造力与审美力。 学情分析 此年龄段学生好奇心强、对新事物兴趣浓，但对抽象概念理解有限。在学习公共雕塑这种较为抽象的艺术形式时，可能较难把握其与个人、社群和环境的联系。教学中需多结合实例，采用生动方式引导学生理解。 课时教学目标 审美感知 1. 能敏锐感知公共雕塑的艺术美，体会不同材料、造型带来的独特审美感受。 2. 感受公共雕塑与环境融合所营造的整体美感。 艺术表现 1. 掌握分析雕塑作品的方法，准确从个人、社群、环境角度解读作品。 2. 能用清晰的语言表达对雕塑作品的理解和感受。 创意实践 1. 通过小组讨论和个人创作，设计出与环境、人群和谐相处的雕塑草图。 2. 发挥创新思维，为雕塑作品赋予独特的文化内涵。 文化理解 1. 了解公共雕塑在社会文化中的作用，增强对本土文化的认同感。 2. 认识公共雕塑所承载的文化理念和艺术使命。 教学重点、难点 重点 1. 明确公共雕塑艺术通过个人、社群与环境互动传达文化理念和艺术使命。 2. 掌握分析雕塑作品的方法，从多方面解读作品。 3. 理解不同材料在公共雕塑中的运用及其与环境的关系。 难点 1. 深刻体会公共雕塑与个人、社群和环境的内在联系。 2. 设计出与环境、人群和谐统一且有创意的雕塑作品。 3. 准确把握公共雕塑所承载的文化内涵并在创作中体现。 教学方法与准备 教学方法 问题引导、任务驱动、小组合作探究、实践练习法 教具准备 多媒体课件、雕塑作品图片、视频资料 教学环节 教师活动 学生活动 导入 引导思考 (1) 教师在黑板写下“雕塑”二字，提问：“同学们，城市中有很多雕塑，大家能说说平时都在哪些地方见到过雕塑吗？”引导学生回忆城市中雕塑的存在场景。 (2) 进一步提问：“那你们觉得这些雕塑有哪些作用呢？可以结合自己见到的雕塑来谈谈。”鼓励学生积极发言，分享自己的想法。 (3) 教师总结学生的回答，指出公共雕塑具有美化生活环境的作用，比如一些公园中的雕塑能让公园更具艺术氛围；能协调公共空间，使空间更有层次感；还能传递文化理念和艺术使命，既满足人们审美需求，也有助于个人与社群、环境的联系。 (4) 展示一些不同城市中具有代表性的公共雕塑图片，如纽约的自由女神像、巴黎的凯旋门雕塑等，让学生直观感受雕塑的作用。 (5) 提出问题：“公共艺术如何表现个人与社群、环境的联系呢？这就是我们今天要探讨的问题。”引发学生的好奇心和思考。 (6) 引导学生观察教室周围的环境，提问：“如果在我们教室外面放置一座雕塑，应该放什么样的雕塑比较合适呢？”让学生初步思考雕塑与环境的关系。 (7) 组织学生进行简短的小组讨论，分享自己对于这个问题的想法。 (8) 请小组代表发言，教师对学生的发言进行点评和总结，自然过渡到新课的学习。 1. 回忆并分享在城市中见到雕塑的地方。 2. 思考并回答雕塑的作用。 3. 观察图片，感受雕塑的作用。 4. 参与小组讨论，分享想法。 评价任务 发言积极度： 想法独特性： 参与讨论度： 设计意图 通过提问和展示图片，引发学生对公共雕塑的兴趣和思考，自然引出本节课的核心问题，为新课学习做好铺垫。 讲授新课 - 分析《黄河母亲》 作品赏析 (1) 教师展示何鄂《黄河母亲》雕塑的高清图片，让学生仔细观察，提问：“当你看到这件作品时，你的第一印象是什么？”引导学生描述自己的直观感受。 (2) 进一步提问：“雕塑中，女性形象代表什么？男性婴儿又代表什么？”启发学生思考作品的象征意义。 ... ...