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课件网) 《带上她的眼睛》 ———刘慈欣 学习目标： 1.运用浏览的读书方法，提取关键信息 2.从情节安排、构思技巧，人物精神等方面深入理解文本 3.了解科幻小说的写作特点和艺术魅力 作者介绍： 刘慈欣，中国当代科幻领军人物。 代表作品有长篇小说《三体》《球形闪电》 《超新星纪元》等，中篇小说《流浪地球》 《朝闻道》《乡村教师》等。《三体》获得 第73届“雨果奖”最佳长篇小说奖。 生字词学习 点缀（ ） 漫步（ ） 迟钝（ ） 蒙眬（ ）闲暇（ ） 凸现（ ） 拍摄（ ） 蔚蓝（ ） 合拢（ ） 吟唱（ ） 高频（ ） 铁镍（ ） 心有灵犀（ ） 天涯海角（ ） zhuì màn dùn ménɡ lónɡ xiá tū shè wèi lǒng yín pín niè xī yá 不期而遇： 心有灵犀： 天涯海角： 意思是没有约定而遇见。指意外碰见。 意思是比喻恋爱着的双方心心相印，现比喻双方对彼此的心思都能心领神会。 形容极偏远的地方。 生字词学习 浏览课文，理清故事情节。 释疑法读标题：“带上她的眼睛” 你会产生什么疑问？ 示例：她是谁？谁带上了她的“眼晴”？ “眼晴”是什么？带上她的“眼睛”去做什么？ 为什么要带上她的“眼睛”？她的“眼睛”中 感受到了一些什么？ 扫读课文，提取关键信息，解决疑问。 标题中的“她”是谁？ 谁带上了她的“眼睛”？ “眼睛”是什么？ “眼睛”的功能是什么？ 带上她的“眼睛”去做什么？ 为什么要带上她的“眼睛”？ 她的“眼睛”感受到一些什么？ 扫读课文，提取关键信息，解决疑问。 标题中的“她”是谁？ 谁带上了她的“眼睛”？ “眼睛”是什么？ “眼睛”的功能是什么？ ———落日六号”领航员 ———要去度假 “我”带上她的眼 睛 ———一副传感眼镜 ———佩带“眼睛”的人可以将 视觉、触觉、味觉传给同样佩 戴“眼睛”的人，让那个人如临 其境，分享感官的美好触动。 扫读课文，提取关键信息，解决疑问。 带上她的“眼睛”去做什么？ 为什么要带上她的“眼睛”？ 她的“眼睛”感受到一些什么？ ———去草原度假，欣赏地球美丽风光。 ———因为“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心，为了 让小姑娘最后看看这美丽的世界，主任安排“我”带上她的“眼睛”。 ———她看见了草原上的花花草草和美丽的月光，感知到溪水的 清凉，微风的轻柔，听到了雨中鸟儿鸣叫。 请采用扩充课文标题的方法，概括文章主旨。 带上她的“眼睛”？ 明确：“我”带上一位因事故无法返回地面的女 领航员的“眼睛”去草原度假，完成她最后一次 感受世界的心愿。 研读课文，探究构思之妙 跳读课文，找出文中运用悬念和伏笔的地方， 在相应文字旁批处批注自己的感受或者说明作用。 示例： （1） 我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。（开篇设置悬念，能激发读者的好奇心，吸引读 者阅读。） （2）我感到了，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。（令读者对“她”奇怪的表现感 到好奇，表现了人物的心理活动。) （3）“热，热得像……地狱。”———飞船被裹在6000多公里厚的物质中，般外别说空气和生命， 连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！ （前后照应，突出了“眼睛”的主人生存环境恶劣。） 分小组分享批注，讨论设置悬念、运用伏笔的妙处。 明确：设置悬念，能引发读者好奇心，吸引读者的阅读兴趣；能使情节跌宕起伏。伏笔使文章情节发展更加合理，结构更加严谨；引发读者的回味和深思。 再次浏览，分析人物形象 1.浏览第6-24段，画出“我”带上“她”的眼睛度假的游踪图。 示例：大草原———小溪旁———白色小屋———草原 2.小组合作完成表格填写：“我们”在旅途中所做的事情以及“ ... ...
