《毛笔真神奇》教案 学科 美术 年级册别 一年级上册 共1课时 教材 岭南版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 《毛笔真神奇》是岭南版一年级上册的内容。教材通过简单的文字和形象的图片，介绍了毛笔的组成、特性等知识，还安排了用毛笔画棋盘、栅栏或蜘蛛网等实践活动，能让学生初步感受毛笔的独特魅力，为后续美术学习奠定基础。 学情分析 一年级学生已有一定的认知能力和生活经验，但对毛笔较为陌生。他们好奇心强、活泼好动，喜欢通过动手操作来学习。然而，在使用毛笔时可能会遇到拿不稳、控制不好笔触等困难。教学中可通过示范、练习等方式，帮助学生掌握毛笔的使用方法。 课时教学目标 审美感知 1. 感受毛笔书写和绘画的独特美感，提高对艺术形式的感知能力。 2. 观察毛笔在纸上留下的痕迹，体会不同笔触带来的视觉效果。 艺术表现 1. 学会正确的毛笔执笔方法，能够运用毛笔进行简单的线条绘制。 2. 尝试用毛笔画出棋盘、栅栏或蜘蛛网等简单图形，锻炼手部控制能力。 创意实践 1. 在绘画过程中，发挥想象力，对所画图形进行简单的创意添加。 2. 探索毛笔不同的使用方式，如轻重、快慢等，创造出不同的画面效果。 文化理解 1. 了解毛笔是中国传统的绘画工具，感受中国传统文化的博大精深。 2. 知道文房四宝与毛笔的关系，增强对传统文化的认同感。 教学重点、难点 重点 1. 认识毛笔的组成部分和不同类型。 2. 掌握正确的毛笔执笔方法。 3. 能用毛笔绘制简单的图形，如棋盘、栅栏或蜘蛛网。 难点 1. 体会毛笔与其他笔不同的使用感受，控制好毛笔的笔触。 2. 在绘画过程中保持笔的稳定，画出均匀的线条。 3. 发挥创意，对所画图形进行个性化的表现。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、情境探究法、合作探究法 教具准备 毛笔、墨汁、宣纸、课件 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 展示谜语 (1) 教师说：“同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的谜语，听好了：硬笔杆，软笔头，能吸水，纸上游。打一书写工具，大家猜猜看是什么呀？” (2) 给学生一些思考时间，鼓励他们积极举手回答。 (3) 当有学生猜出是毛笔时，给予肯定和表扬，如“你真聪明，一下子就猜对了！” (4) 接着展示毛笔的实物，让学生更直观地观察。 (5) 提问学生在生活中有没有见过毛笔，在哪里见过。 (6) 引导学生分享自己的经历，增强他们的参与感。 (7) 总结学生的回答，引出本节课要深入了解毛笔的主题。 (8) 说：“今天我们就一起走进毛笔的世界，看看它到底有多神奇。” 1. 认真思考谜语，积极举手回答。 2. 观察教师展示的毛笔实物。 3. 回忆生活中见到毛笔的场景并分享。 4. 对本节课的内容产生期待。 评价任务 回答积极： 观察仔细： 分享踊跃： 设计意图 通过谜语导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然地引出本节课的主题。 知识讲解 认识毛笔的组成 (1) 教师拿起毛笔，向学生介绍：“同学们，我们来仔细看看毛笔是由哪些部分组成的。大家看，这尖尖的部分叫做笔尖，它可是毛笔最灵活的地方，能写出很细的线条。” (2) 接着指着笔肚说：“这里是笔肚，它能储存很多墨水，让我们在书写和绘画的时候更流畅。” (3) 最后指着笔杆说：“这长长的部分就是笔杆，我们握笔的时候就靠它啦。” (4) 让学生自己拿起毛笔，摸一摸、看一看各个部分，感受一下。 (5) 提问学生哪个部分给他们的印象最深刻。 (6) 请几位学生回答，并给予回应和补充。 (7) 展示不同类型的毛笔，如狼毫、兼毫、羊毫，介绍它们的特点和用途。 (8) 说：“狼毫笔比较硬，弹性好；羊毫笔比较软，吸水性强；兼毫笔则综合了两者的特点。” 了解文房四宝 (1) 教师说：“毛笔可是中国传统文化中的宝贝，它常常和另外三样东西一起被称为文房四宝。大家知道是哪四样吗？” (2) 给 ... ...
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