岭南版（2024）一年级上册第12课《铭记中国符号》教案（表格式）

《铭记中国符号》教案 学科 美术 年级册别 一年级上册 共1课时 教材 岭南版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 《铭记中国符号》在教材中具有重要地位，它聚焦中国符号，介绍其定义、象征意义等内容。能让学生了解中国文化独特性和历史底蕴，培养文化认同感。 学情分析 一年级学生已有简单图形认知等知识经验，有一定生活经验但对中国符号了解少。身心发展上好奇心强、注意力易分散。学习困难在于理解符号深层含义，将通过直观展示、故事引导等突破。 课时教学目标 审美感知 1. 能感知中国符号的独特造型和色彩之美。 2. 体会中国符号所蕴含的庄严、神圣等情感。 艺术表现 1. 能用简单线条描绘常见中国符号的外形。 2. 尝试用色彩表现中国符号的特点。 创意实践 1. 能结合生活进行中国符号的创意联想。 2. 小组合作完成与中国符号相关的美术小作品。 文化理解 1. 了解中国符号代表的文化特征和象征意义。 2. 增强对中国文化的认同感和自豪感。 教学重点、难点 重点 1. 明确中国符号的定义和象征意义。 2. 认识常见中国符号，如国徽、旗帜等。 3. 理解中国符号体现的中国文化特色。 难点 1. 深入理解中国符号背后深厚的历史文化底蕴。 2. 用美术形式准确表现中国符号的内涵。 3. 引导学生在创作中融入对中国符号的独特理解。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、情境探究法、合作探究法 教具准备 多媒体课件、绘画工具、中国符号图片 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 播放视频导入 (1) 播放巴黎奥运会上五星红旗升起、全体中国观众与运动员齐唱国歌的视频，营造热烈的氛围，吸引学生的注意力。 (2) 视频播放结束后，提问学生：“同学们，在视频里看到了什么？当时你们心里有什么样的感受？”引导学生分享自己的直观感受。 (3) 进一步提问：“那你们知道五星红旗为什么会在奥运会上升起吗？它代表着什么呢？”激发学生对五星红旗这一中国符号的思考。 (4) 结合学生的回答，讲解五星红旗是中国的重要象征，在国际体育赛事等场合升起，代表着国家的荣誉和尊严，引出中国符号的概念。 (5) 展示一些常见的中国符号图片，如长城、大熊猫等，让学生初步感受中国符号的多样性。 (6) 提问学生：“在生活中，你们还见过哪些像这样能代表中国的东西呢？”鼓励学生积极发言，调动他们已有的生活经验。 (7) 对学生的回答进行总结和点评，肯定他们的观察和思考，同时补充一些学生可能没提到的中国符号。 (8) 引出本节课的主题———铭记中国符号，让学生明确学习目标。 1. 认真观看视频，沉浸在热烈的氛围中。 2. 积极回答老师关于视频内容和感受的问题。 3. 思考老师提出的关于五星红旗意义的问题。 4. 踊跃分享自己在生活中见过的中国符号。 评价任务 观看专注度： 回答积极性： 思考深度： 设计意图 通过播放奥运会相关视频，营造强烈的情感氛围，迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。以视频中的五星红旗为切入点，引导学生思考其象征意义，自然地引出中国符号的概念。让学生分享生活中的中国符号，调动他们的已有经验，为后续学习做好铺垫。 知识讲解 中国符号的定义讲解 (1) 展示中国符号的定义：中国符号是指那些能够代表中国文化特征的文字或标识，它们具有象征意义，用于指称和代表其他事物，同时也是交流双方发出信息的载体。逐句解释定义，让学生理解中国符号的本质。 (2) 举例说明中国符号在社会交际中的作用，如在国际交流中，中国结作为中国符号，传递着友好、吉祥的信息。 (3) 强调中国符号体现了中国文化的独特性和深厚的历史底蕴，以汉字为例，讲解汉字从甲骨文到现代汉字的演变，展示其丰富的文化内涵。 (4) 提问学生：“根据刚才的讲解，你们觉得中国符号和普通的标志有什么不同呢？”引导学生深入思考 ... ...