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课件网) 作息有规律 第9课 第三单元 养成良好习惯 （统编版）一年级 上 第1课时 早睡早起好 1 2 3 4 5 6 7 素养目标 新知导入 新知讲解 课堂练习 课堂总结 作业布置 板书设计 1 素养目标 政治认同：初步感受健康生活方式是社会倡导的文明行为，认同早睡早起等良好习惯的价值。 道德素养：培养自律、守时的道德品质，明白早睡早起是对自身健康负责的表现。 法治观念：渗透规则意识，理解遵守作息规律是 “生活规则” 的重要部分，为后续法治认知打基础。 健全人格：助力学生建立积极生活态度，通过养成规律作息，增强自我管理能力，促进人格健全。 责任意识：强化对自身健康的责任担当，懂得早睡早起对学习、生活的积极意义，主动承担健康责任。 2 新知导入 小宝贝，爱睡觉，天黑睡，天亮闹，催你早起上学校，猜猜这是什么？” 引导学生猜 “闹钟”，顺势提问：“闹钟帮我们做什么呀？ 闹钟叫我们起床 3 新知讲解 板块一：早睡早起好 环节 1：“我的作息大分享” 展示教材中 “我一般____点睡觉，____点起床，一天睡____小时” 插图，发放空白作息卡，让学生填写自己的睡眠时间，同桌互相交流。邀请 3 - 4 名学生上台分享，记录典型作息（如早睡早起、晚睡晚起案例 ）。 环节2：“早睡 VS 晚睡大发现” 早睡早起的小朋友 “开心上学、课堂积极”，晚睡晚起的小朋友 “迟到、上课打瞌睡”。组织小组讨论：“两种作息，谁的状态好？为什么？” 引导总结早睡早起的好处（精神好、不迟到、身体棒 ）。 环节 3：“不早睡的烦恼屋” 请有过晚睡经历的学生分享 “糟糕事儿”（如 “晚上看漫画晚睡，早上起不来，没吃早饭，上课肚子叫” ）。引导其他学生共情：“这样难受吗？我们要怎么避免呀？” 教师活动：呈现 3 组情景卡片： 情景 1：晚上 8 点半，小明读完故事书，主动刷牙睡觉。（√） 情景 2：小红晚上 10 点还在看动画片，早上起不来迟到。（×） 情景 3：小刚怕黑，要妈妈陪睡一整晚，不肯尝试自己睡。（×） 6 课堂练习 5 课堂小结 太阳落，要睡觉，早睡早起身体好；不贪玩，不吵闹，规律作息真奇妙！小朋友，要记牢，健康成长乐陶陶！” 提问回顾：“今天学到了什么？以后要怎么做呀？ 发放 “作息小明星” 打卡表（含睡觉、起床时间记录栏 ），说明任务：“回家和爸爸妈妈一起，制定自己的‘早睡早起计划’，每天完成就贴一颗‘小星星’，一周后看看谁是‘作息小明星’！” 6 作业布置 6 作业布置 第 9 课 作息有规律 ——— 早睡早起好 → 早睡早起：精神好、不迟到、身体棒 → 不早睡：会迟到、没精神、不舒服 → 小行动：按时睡、按时起，尝试自己睡 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 《作息有规律 ——— 早睡早起好》是小学一年级上册道德与法治第 9 课内容。教材通过贴近学生生活的对话、场景插图，引导学生认识早睡早起的重要性，帮助其养成良好作息习惯，是生活习惯养成教育的核心内容，为学生健康成长奠基。 学情分析 一年级学生刚适应小学节奏，对时间管理、生活规律认知浅显，好奇心强但自律弱。他们在睡眠习惯上存在差异，部分学生因缺乏意识或受外部干扰（如沉迷兴趣事物）出现晚睡情况，需借助直观、趣味活动，引导其理解并践行早睡早起。 核心素养分析 政治认同：初步感受健康生活方式是社会倡导的文明行为，认同早睡早起等良好习惯的价值。 道德素养：培养自律、守时的道德品质，明白早睡早起是对自身健康负责的表现。 法治观念：渗透规则意识，理解遵守作息规律是 “生活规则” 的重要部分，为后续法治认知打基础。 健全人格：助力学 ... ...
