/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 《作息有规律 ——— 早睡早起小妙招》是小学一年级上册道德与法治第 9 课第二课时内容。教材借助生动场景与童趣对话，呈现多样助力早睡早起的方法，旨在引导学生将 “早睡早起” 认知转化为实践行动，是生活习惯养成教育的实践延伸，帮助学生掌握实用技巧，巩固规律作息习惯。 学情分析 一年级学生已初步知晓早睡早起重要性，但在实际践行中，因自律不足、缺乏方法，易出现 “想做难坚持” 情况。他们对直观、趣味内容接受度高，需通过具体、可操作的妙招，结合互动体验，帮助其克服困难，将良好作息习惯落地。 核心素养分析 政治认同：感受健康生活方式是社会倡导的积极理念，认同用小妙招践行早睡早起是响应文明生活的体现。 道德素养：培养自律、有方法的道德品质，明白借助妙招养成规律作息是对自身健康负责，提升自我管理道德自觉。 法治观念：深化规则意识，理解运用小妙招遵守 “作息规律” 这一生活规则，为法治观念启蒙奠基。 健全人格：在探索、运用小妙招过程中，增强自我效能感，建立积极解决问题的态度，促进人格健全发展。 责任意识：强化对自身健康的责任担当，懂得用小妙招保障规律作息，是主动履行健康责任的表现。 教学重点 引导学生发现、交流多样的早睡早起小妙招，清晰知晓具体做法。 鼓励学生尝试运用小妙招，建立借助方法养成规律作息的实践意识。 教学难点 帮助学生根据自身实际，选择、调整适合的小妙招，长期坚持并内化为习惯。 教具准备 多媒体课件（含教材场景、妙招示范视频 ）、“早睡早起妙招卡”（空白卡片、彩笔 ）、小闹钟、玩偶、小夜灯等实物道具 。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 教师活动：播放上节课 “早睡早起好处多” 回顾音频，接着说：“小朋友们，想早睡早起，可有时候做不到，比如…… 谁来‘倒倒苦水’？” 引导学生分享 “想早睡早起但难做到” 的烦恼（如 “晚上想玩玩具，忘记早睡”“早上起不来” ），板书汇总烦恼。 学生活动：积极回忆、分享自身烦恼，倾听同学问题，产生 “找办法解决” 的期待。 设计意图：以 “烦恼” 为切入点，激活学生需求，自然引出 “探寻小妙招” 主题，让学习更具针对性。 二、讲授新课 第二模板：早睡早起小妙招 环节 1：“教材妙招大发现” 教师活动：展示教材 “请小闹钟来帮忙…… 我请爸爸来喊我” 场景图，提问：“图里藏着哪些小妙招？快找一找！” 引导学生观察、分享（小闹钟提醒、家人帮忙 ），拿出小闹钟道具演示 “定时间”，邀请学生上台模拟 “爸爸喊起床” 情景。 学生活动：仔细观察图片，踊跃分享发现的妙招，积极参与道具模拟，感受妙招运用。 设计意图：借教材场景与实物演示，让学生直观感知小妙招，激发学习兴趣，初步掌握做法。 环节 2：“创意妙招大碰撞” 教师活动：呈现教材 “爸妈教我早些睡…… 开小夜灯” 等内容，开展 “妙招头脑风暴”：“除了这些，你还有啥让自己早睡早起的好办法？” 鼓励学生大胆发言（如 “睡前听舒缓故事”“和家人约好‘睡前 10 分钟安静时间’” ），将创意写在 “妙招卡” 上，贴到黑板 “妙招墙”。 学生活动：积极思考，分享独特妙招，认真书写、张贴，学习借鉴他人创意。 设计意图：通过头脑风暴，拓展学生对妙招的认知，锻炼创新思维与表达，丰富实践方法库。 环节 3：“妙招实践大规划” 教师活动：指着 “妙招墙”，提问：“这么多妙招，选哪个适合自己呀？” 引导学生思考自身情况（如怕黑选 “开小夜灯”、爱贪玩选 “定闹钟提醒” ），发放 “实践规划卡”，让学生填写 “我选的妙招 + 实践时间 + 想达到的效果”，邀请 3 - 4 名学生分享规划 ... ...
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