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课件网) 对人有礼貌 第11课 第三单元 养成良好习惯 （统编版）一年级 上 第2课时 时时有礼貌 1 2 3 4 5 6 7 素养目标 新知导入 新知讲解 课堂练习 课堂总结 作业布置 板书设计 1 素养目标 政治认同：感受 “时时有礼貌” 是社会文明风尚的体现，认同持续礼貌行为对营造和谐环境的价值。 道德素养：养成 “时时、处处” 有礼貌的道德习惯，将礼貌行为融入日常学习、生活场景。 法治观念：深化 “社会交往规则” 意识，明白礼貌是人际交往长期遵循的基本规范。 健全人格：通过持续践行礼貌，增强自我约束与共情能力，培养自律、尊重他人的人格特质。 责任意识：强化对自身与社交环境的责任担当，主动以持续礼貌行为维护和谐人际氛围。 2 新知导入 回顾第一课时 “礼貌暖人心” 内容，提问：“上节课我们知道礼貌能温暖别人，那怎么才能一直做有礼貌的孩子呢？” 展示教材 “时时有礼貌” 标题，引出 “礼貌要时时、处处做到” 主题。 3 新知讲解 板块二：时时有礼貌 观看教材 “时时有礼貌” 插图（进办公室喊报告、感谢家人、认真倾听等 ），提问：“这些场景里，礼貌行为有啥不一样？在学校、家里、外面，礼貌要注意啥？” 引导学生分类总结（学校：尊重师长、遵守秩序；家庭：感恩互助；社会：友善倾听 ）。 环节 1：“场景礼貌大发现” 谁是我们班的礼貌之星呢？ 选取教材场景（如 “王爷爷，您先请”“阿姨，辛苦了！” ），邀请学生上台模仿表演，其余学生评价 “哪里体现礼貌，让人温暖”。发放 “生活情景卡”（如 “同学摔倒扶起来并说‘我帮你’”“遇见老师鞠躬问‘老师好’” ），分组让学生创编礼貌互动情景，教师指导细节（语气、动作 ）。 环节 2：“礼仪模仿小剧场” 选取教材场景（如 “王爷爷，您先请”“阿姨，辛苦了！” ），邀请学生上台模仿表演，其余学生评价 “哪里体现礼貌，让人温暖”。发放 “生活情景卡”（如 “同学摔倒扶起来并说‘我帮你’”“遇见老师鞠躬问‘老师好’” ），分组让学生创编礼貌互动情景，教师指导细节（语气、动作 ）。 环节 2：“礼仪模仿小剧场” 养成有礼貌的好习惯，我坚持这样做…… 设置 “日常场景闯关”（学校：进教室遇同学、借文具；家庭：家人做饭、长辈说话；社会：公交让座、路人问路 ），发放 “礼貌花瓣卡”，分组抽取场景，创编礼貌互动情景，强调 “持续、自然” 的礼貌表现，教师指导细节（如进办公室流程、倾听姿态 ）。 环节 2：“礼貌行为挑战营” 选取教材场景（如 “王爷爷，您先请”“阿姨，辛苦了！” ），邀请学生上台模仿表演，其余学生评价 “哪里体现礼貌，让人温暖”。发放 “生活情景卡”（如 “同学摔倒扶起来并说‘我帮你’”“遇见老师鞠躬问‘老师好’” ），分组让学生创编礼貌互动情景，教师指导细节（语气、动作 ）。 环节 2：“礼仪模仿小剧场” 提问：“哪些礼貌行为你能天天坚持？想怎么提醒自己？” 发放 “礼貌坚持卡”，引导学生填写（如 “每天进教室说‘同学早’”“家人说话时停下手中事倾听” ），邀请 3 - 4 名学生分享计划，贴到 “班级礼貌之星” 评选墙。 环节 3：“我的礼貌坚持计划” 情景题： 情景 1：早上进教室，看到同学低头整理书包，你默默走过（引导优化：可以轻声说 “同学早，需要帮忙吗？” ） 情景 2：妈妈讲睡前故事，你边玩玩具边听（×，应停下认真听，体现尊重 ） 情景 3：在小区遇到保洁阿姨，你微笑说 “阿姨好！” （√，社会场景礼貌 ） 6 课堂练习 5 课堂总结 带领学生编念儿歌：“时时有礼貌，场景要记牢；学校尊重师和友，家里感恩问声好；社会友善多倾听，坚持做到不骄傲；礼貌之星我来当，天天进步乐陶陶！” 提问回顾：“今天学到 ... ...
