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课件网) 人人爱护公物 第14课 第四单元 我们讲文明 （统编版）一年级 上 第1课时 校园里的公物 1 2 3 4 5 6 7 素养目标 新知导入 新知讲解 课堂练习 课堂总结 作业布置 板书设计 1 素养目标 政治认同：感受校园公物是公共资源，认同爱护公物是校园文明、社会公德的体现。 道德素养：养成爱护校园公物的道德习惯，明白公物为大家服务，需珍惜维护。 法治观念：初步渗透 “公共财物保护” 意识，知道公物受大家共同爱护，破坏需承担责任。 健全人格：通过认识、爱护公物，增强责任感与集体意识，培养珍惜、感恩的人格特质。 责任意识：强化对校园公物的责任担当，主动爱护、提醒他人爱护，维护校园美好环境。 2 新知导入 观看一段 “校园生活” 视频（包含篮球场玩耍、用电风扇、图书阅读、桌椅使用场景 ），提问：“视频里哪些东西每天陪着我们学习、玩耍？它们有啥用？” 引导学生分享，引出 “校园里的公物” 主题。 学校的篮球场，带给我们很多快乐。 教室里的电风扇 带给我们凉爽。 3 新知讲解 板块一：校园里的公物 展示教材 “校园里的公物” 插图（篮球场、电风扇、图书、桌椅 ），提问：“这些都是校园里的公物，你还知道校园里有哪些公物？” 引导学生拓展列举（如黑板、垃圾桶、跑道 ），总结 “公物是大家共用、为大家服务的物品”。 环节 1：“公物大识别” 阅览室的图书让我们增长知识。 桌椅为我们的学习提供方便。 发放模拟公物道具（小篮球、图书模型等 ），开展 “公物功劳会”：“请小朋友代表公物说话，讲讲自己为大家做了啥贡献！” 引导学生模仿公物口吻（如 “我是篮球场，小朋友们在我这快乐打球” ），感受公物价值。 环节 2：“公物的功劳会” 校园里哪些是公物呢？ 校园公物包括教学楼、桌椅、黑板、门窗、图书、实验器材、体育设施、绿植、路灯、垃圾桶、消防器材、多媒体设备等，均为公共财产，需共同爱护。 发放 “校园公物观察卡”，布置任务：“去校园里找一找公物，看看它们‘状态’怎么样（完好 / 损坏 ），回来和同学分享！” 提醒观察安全，巡视指导记录（如 “乒乓球台有损坏” ）。 环节 3：“公物观察行动” 要调座位了，我希望（ ） 做我的好朋友。 我们是大家的，我喜欢爱护我的小朋友。 情景题： 情景 1：小明在篮球场上用力踢篮球。（×，篮球是公物，要用来投篮，不能踢 ） 情景 2：小红轻拿轻放图书，看完放回原位。（√，爱护图书公物 ） 情景 3：小刚用彩笔在课桌上画画。（×，桌椅是公物，不能乱涂 ） 6 课堂练习 5 课堂总结 校园公物真不少，篮球场、风扇好；图书桌椅来帮忙，大家都要爱护好；轻拿轻放不损坏，合理使用很重要；公物小卫士就是我，校园美好共创造！” 提问回顾：“今天认识了哪些公物？以后怎么爱护它们？ 发放 “公物爱护行动卡”，说明任务：“一周内，做‘公物小卫士’，爱护校园公物（如整理图书、轻开关电风扇 ），每天成功一次就画颗‘爱护星’，周末分享‘我的公物爱护故事’！” 6 作业布置 7 板书设计 第 14 课 人人爱护公物 ——— 校园里的公物 → 公物识别：篮球场、电风扇、图书、桌椅、黑板…… → 公物价值：带来快乐、提供方便、增长知识 → 行动要求：爱护、合理使用、不损坏 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 《人人爱护公物 ——— 校园里的公物》是一年级上册道德与法治第 14 课第一课时内容。教材通过呈现篮球场、电风扇、图书、桌椅等校园公物及作用，引导学生识别、了解公物，感受其对学习生活的价值，是培养学生公物爱护意识的基础内容，助力学生建立 “公物为大 ... ...
