第3节 速 度(强基课—逐点理清物理观念) 课标要求 层级达标 1.理解速度。2.结合瞬时速度概念的建构，体会研究物理问题的极限方法。 学考层级 1.形成初步的平均速度、瞬时速度的概念，应用概念能解决实际问题。2.通过平均速度与瞬时速度的比较，对瞬时速度的测量方法有所了解。 选考层级 1.能掌握平均速度和瞬时速度的区别与联系。2.通过实例的比较，理解平均速度和瞬时速度，并能进行相应的计算。 逐点清(一) 平均速度 [多维度理解] 1．定义：物体运动的_____与所用_____之比。 2．大小：＝_____。 3．方向：与_____的方向相同。 4．单位：国际单位制单位为米每秒，符号为m/s。其他单位有km/h、cm/s等。 5．物理意义： 描述一段时间(或一段位移)内，物体_____和方向的物理量。 (1)平均速度不一定是各速度的平均值。在求解平均速度时要根据平均速度的定义，用位移与对应时间之比进行求解。 (2)平均速度是矢量，其方向与对应的位移的方向相同。 (3)在匀速直线运动中，不同位移的平均速度一定相同。 [全方位练明] 1．判断下列说法是否正确。 (1)平均速度是粗略描述物体运动的快慢的。( ) (2)物体的平均速度为零，则物体处于静止状态。( ) (3)汽车仪表盘上显示的速度为汽车的平均速度。( ) 2．(2024年1月·吉林、黑龙江高考适应性演练)如图，齐齐哈尔到长春的直线距离约为400 km。某旅客乘高铁从齐齐哈尔出发经哈尔滨到达长春，总里程约为525 km，用时为2.5 h。则在整个行程中该旅客( ) A．位移大小约为525 km，平均速度大小约为160 km/h B．位移大小约为400 km，平均速度大小约为160 km/h C．位移大小约为525 km，平均速度大小约为210 km/h D．位移大小约为400 km，平均速度大小约为210 km/h 3．扫地机器人因操作简单、使用方便，已逐渐走进了人们的生活。某次开发测试，科研人员9时35分在A处启动扫地机器人，经30分钟在B处完成清扫工作，其规划式清扫路线如图所示。相关数据表明：机器人清扫路线的总长度为60.2 m，A、B的距离为9.6 m。关于本次测试，下列说法正确的是( ) A．“9时35分”表示时间，“30分钟”表示时刻 B．科研人员研究清扫路线时，能将机器人视为质点 C．机器人在该过程中的位移大小为60.2 m D．机器人在该过程中的平均速度约为0.03 m/s 逐点清(二) 瞬时速度 [多维度理解] 1．定义：物体在某_____(时刻)的速度。 2．大小：又叫瞬时_____；当t非常小时，就可以看作某位置(时刻)的_____。 3．方向：与物体的_____方向相同，是矢量。 4．单位：m/s。 5．物理意义：精确描述物体运动快慢和方向的物理量。 [典例] 下列关于平均速度和瞬时速度的说法错误的是( ) A．平均速度＝，当t充分小时，该式可表示经过某位置的瞬时速度 B．匀速直线运动的平均速度等于瞬时速度 C．瞬时速度和平均速度都可以精确描述运动的快慢 D．只有瞬时速度可以精确描述运动的快慢 听课记录： [辨析比较] 平均速度与瞬时速度的比较 项目 平均速度 瞬时速度 区别 物理意义 反映一段时间(或一段位移)内物体运动的快慢及方向 精确描述物体运动的快慢及方向 对应关系 对应一段时间(或一段位移) 对应某一时刻(或某一位置) 矢量性 方向与位移的方向相同，与运动方向不一定相同 方向就是物体的运动方向，与位移方向不一定相同 联系 ①都是描述物体运动的快慢和方向，都是矢量，单位都是m/s②当位移足够小或时间足够短时，可以认为瞬时速度就等于平均速度③匀速直线运动中平均速度等于瞬时速度 [全方位练明] 1．判断下列说法是否正确。 (1)平均速度反映一段时间内物体运动的平均快慢程度，瞬时速度精确反映物体在某个时刻(或某一位置)的运动快慢。( ) (2)瞬时速度的大小叫瞬时速率。( ) (3)子弹以速度v从枪口飞出，v指的是平均 ... ...
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